tag:blogger.com,1999:blog-4475923576096169782024-03-05T07:34:11.301-04:00F.E.R. - D.E.Frente Estudiantil Revolucionario por el Derecho al EstudioF.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.comBlogger22125tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-73895440021510474412011-12-21T23:50:00.002-04:002011-12-21T23:56:47.759-04:00México: Dos estudiantes normalistas asesinados por la policia en Guerrero<div class="content" style="text-align: justify;">
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Escrito por: CLEP-CEDEP </div>
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Declaración de nuestra hermana organización estudiantil mexicana contra el brutal asesinato de dos estudiantes normalistas de Ayotzinapa, ocurrido hace una semana.<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<a href="http://www.laizquierdasocialista.org/files/471115065.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" border="0" height="135" src="http://www.laizquierdasocialista.org/files/471115065.png" style="border: 1px solid black; margin-top: 5px;" width="200" /></a><br />
<br />
Hace
unas cuantas horas estudiantes de la Escuela Normal Rural “Raúl Isidro
Burgos”, de Ayotzinapa realizaban un bloqueo desde las 12:00 hrs. a la
altura del hotel Parador del Marques, donde confluyen la carretera
federal México-Acapulco y la Autopista del Sol, los estudiantes
bloquearon ambos sentidos de la autopista, para exigir al gobernador
Ángel Aguirre Rivero que los recibiera en audiencia para tratar la
demanda del aumento a la matricula de la normal rural además de aumento
al presupuesto para el internado con el que cuenta la Normal.<br />
<br />
Ante las acciones que ejecutó la policía federal preventiva, que
arribó junto con las fuerzas del gobierno del estado de guerrro, dos
normalistas perdieron la vida en su intento de huir de las acciones de
los uniformados, quienes dispararon contra los jóvenes con armas AK-47,
conocidas como cuernos de chivo. Sus cuerpos quedaron en la carretera.
Además de eso 18 personas más fueron detenidas, entre ellas un
reportero.<br />
<br />
Por todo lo anterior desde el Comité de Lucha Estudiantil del
Politécnico-Comité en Estudiantil en Defesa de la Educación Publicas
denunciamos las acciones cometidas por la policía ministerial de
Guerrero, por la policía federal preventiva y del ejército en contra de
nuestros compañeros normalistas, el acto de represión a los compañeros
normalista es un ejemplo de la criminalización de la lucha social y del
movimiento estudiantil. Exigimos justicia a nuestros compañeros, que por
luchar por una mejor educación, fueron asesinados a sangre fría.<br />
<br />
<br />
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<br />
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Fecha: 12 de diciembre de 2011 </div>
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</div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-14726703276056632382011-12-21T23:43:00.001-04:002011-12-21T23:43:36.945-04:00Colombia: nuestro divino tesoro<div class="articletext" style="text-align: justify;">
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<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Publicamos a continuación un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">artículo escrito desde Colombia por Federico León</b>, militante
marxista, que ayuda a comprender objetivos, razones, logros y perspectivas del
movimiento estudiantil colombiano, cuya importancia es amplificada por la situación
política y social que vive ese país. </span></div>
<span class="articletextblurb"> <br />
<br />
<a name='more'></a><br />
Hasta hace unos meses Colombia era
llamado el Israel de América Latina: tierra conservadora en medio de una
región convulsa y aliada fiel del imperio yanqui. Sin embargo, desde un
tiempo vemos a la juventud israelí, inspirada por el proletariado del
mundo árabe, alzar la voz en contra de sus opresores. Asimismo, desde el
12 de octubre (día de la Raza de acuerdo a la oligarquía local), cada
miércoles, los estudiantes de Colombia se movilizan en contra de un
estado inepto y criminal que pretende someter el sistema de educación
colombiano a las condiciones del mercado.<br />
<br />
</span>
<img alt="colombia_maniest_nov-2011" height="175" src="http://www.luchadeclases.org/images/stories/colombia_maniest_nov-2011.png" style="float: right; margin: 10px;" width="162" />En
una palabra: reducir la educación a vil mercancía. Este de los
estudiantes no es un movimiento espontáneo ni mucho menos inconsciente,
como pretende hacerlo ver el Gobierno de Juan Manuel Santos a través de
la propaganda del tristemente conocido propagandista J. J. Rendón. Ya a
principios de este año uno de nuestros camaradas denunciaba en un
artículo la falsa aura de tranquilidad con la que los medios burgueses
ornaban el actual régimen<sup>1</sup>.<br />
<br />
El hecho que provocó la movilización que motivó el documento en
cuestión fue la reforma a la Ley 30 de 1992. Fue esa marcha el preludio
de lo que hemos visto en las últimas semanas en las calles y plazas de
las ciudades colombianas. La ley 30, ya neoliberal por naturaleza,
busca desde principios de este año ser reformada por la ministra de
educación María Fernanda Campo con medidas favorables para el capital
que dejan algunas limosnas para estudiantes y docentes<sup>2</sup>.<br />
<br />
Se mencionaba en el artículo citado que uno de los problemas del
movimiento estudiantil era su falta de dirección. Este problema empieza a
subsanarse el 21 de agosto, fecha en la que se emite la declaración que
da reconocimiento público a la MANE (Mesa Amplia Nacional Estudiantil)<sup>3</sup>.<br />
<br />
Dicho documento plantea un paro nacional universitario de 48 horas.
La medida fue acogida por la mayoría, y a pesar de la represión de
organismos de la Policía Nacional como el criminal ESMAD y Fuerza
Disponible, desde el 12 de octubre los estudiantes de Colombia salen una
o dos veces por semana a expresar su descontento valiéndose de los
modos más contestatarios, irreverentes y satíricos que se puedan esperar
de una masa que es rebelde por naturaleza. Así, por ejemplo, el pasado
miércoles 26 de octubre, y a pesar de la crueldad rutinaria de las
autoridades, promovieron una “abrazatón” en la que intercambiaron
muestras de afecto con agentes de la Policía Nacional, demostrando así
de dónde vienen los actos de violencia. Actos de resistencia como este,
que captó la atención internacional fue, a la vez, una demostración de
fuerza que deshizo el manto de vandalismo que esparce la burguesía sobre
el movimiento estudiantil.<br />
<h4>
Jan Farid Cheng Lugo</h4>
El estudiante caleño Jan Farid Cheng Lugo ya había sido víctima de la
burguesía colombiana al verse privado de la educación por un sistema
económico que privilegia el capital sobre el talento. Pero el 12 de
octubre se convirtió en víctima fatal. Ese día se unió a 15.000
compañeros inconformes. A las 11:07 am, desde un puente, se arrojó un
artefacto explosivo que le destrozó la pierna derecha y la parte baja
del abdomen<sup>4</sup>.<br />
<br />
La Policía Nacional, a través de los medios burgueses, explicó,
valiéndose de un cuestionable video, que al compañero Jan Farid le
habían estallado unas papas explosivas que llevaba en el morral. Por
supuesto no hace falta mucha formación intelectual para saber que los
morrales no se llevan en la parte baja del abdomen, mucho menos
amarrados a una pierna.<br />
<br />
No es la primera vez que la Policía Nacional se vale de este tipo de
métodos. En mayo de 2005, mientras el estudiante Nicolás Neira se
encontraba en coma, luego de una cruel paliza propinada por agentes del
ESMAD, esta institución hizo circular diversas versiones sobre el hecho.
Al conocerse en medios independientes fotografías de la golpiza sufrida
por Nicolás su nombre desapareció de los titulares. Asimismo, el 1° de
mayo de este año agentes de la Policía dispararon artefactos explosivos
desde los balcones del Congreso de la República, uno de ellos hirió a un
escolta del concejal de Bogotá y secretario del Partido Comunista
Colombiano Jaime Caycedo.<br />
<br />
Como reivindicación simbólica de un crimen que victimiza a todo el
estudiantado de Colombia la MANE amplió su nombre: Mesa Amplia Nacional
Estudiantil Jan Farid Cheng Lugo.<br />
<h4>
¿Qué exige la MANE?</h4>
Como ya se ha mencionado, la Reforma a la Ley 30 invita a que el
lucro se convierta en política a seguir por las universidades. Asimismo,
fulmina las modestas reivindicaciones alcanzadas por el movimiento
estudiantil a lo largo de su historia y entrega a cambio a nuestra
juventud préstamos educativos.<br />
<br />
Una ecuación de la que resulta la educación reducida a la formación
de obreros apenas calificados y obedientes en extremo que deberán
someterse a la explotación del capital por varios años para saldar sus
deudas; la universidad convertida en departamento de desarrollo al
servicio del imperialismo y los estudiantes privados de la posibilidad
de desarrollar sus talentos.<br />
<br />
Está claro que ante la crisis del capitalismo la oligarquía de los
países atrasados ha decidido feriar sus mejores tesoros con tal de
mantener su privilegiada y ociosa existencia hasta el último minuto.<br />
Desde que la nave del imperialismo empezó a hacer agua, estudiantes
de diversos países han sido víctimas de recortes que aniquilan sus
posibilidades de prosperar. El ejemplo más cercano y reciente para
nosotros es Chile. Tan próximo que ya se establecen lazos de solidaridad
entre la juventud colombiana y sus compañeros australes.<br />
<br />
Paradójicamente este nexo fue propiciado por el imperialismo.
Colombia y Chile aplicaron de manera similar políticas privatizadoras
dictadas desde el norte. Las cifras macroeconómicas obtenidas por Chile
en los últimos años se promocionaban en Colombia como una meta a
alcanzar. Modelos económicos similares trajeron consecuencias sociales
similares. Ahora, los máximos consentidos de Washington en Suramérica:
Santos y Piñera sienten crujir sus solios, es altamente probable que5.
por lo menos alguno de los dos llegue a ser derrocado antes de concluir
sus respectivos períodos de gobierno.<br />
<br />
Ante una nociva reforma que el Gobierno de Colombia insiste en
imponer a pesar del rechazo popular los estudiantes organizados en la
MANE proponen un programa mínimo que haga de la educación pública y de
calidad un derecho al alcance de todo ciudadano. Este programa mínimo
debería más bien llamarse programa urgente.<br />
<br />
Mientras el gobierno espera que la crisis de la educación se diluya
en las anárquicas lógicas del mercado el estudiantado de Colombia
propone: Asegurar la educación como un derecho, financiamiento estatal
de la Universidad pública, vigilancia a las tarifas de las matrículas,
protección a la industria nacional, democracia y autonomía
universitaria, bienestar universitario, calidad académica, libertades
democráticas y relación de la universidad con la sociedad.<br />
<br />
Es cierto, la mayoría de las exigencias de los estudiantes parecen
obvias. Sin embargo en la agenda de prioridades del Gobierno es más
importante gastar ingentes sumas de dinero en industria bélica que en
implementar sistemas de salud y educación públicas eficientes. De este
modo, para una cantidad importante de jóvenes colombianos dedicarse a
las armas, sea como soldado, guerrillero o paramilitar, garantiza
mejores opciones de vida que educarse.<br />
<br />
Ocurre así: mientras que estudiar implica dejar de producir para la
familia por cinco o seis años, endeudarse, y enfrentarse a un futuro
laboral inhóspito, el Ejército o la Policía garantizan un salario (que
aunque ínfimo es salario), una posibilidad de pensión y opciones de
acceder a una vivienda. En el caso del paramilitarismo, los programas de
movilización del gobierno ofrecen subsidios y oportunidades que, aunque
miserables, algo resuelven en comparación con la ominosa condición del
proletario promedio. La guerrilla no es sólo una posibilidad de venganza
contra el sistema por parte del campesino desplazado, es también para
algunos la oportunidad de aprender a leer y escribir, pero además, de
poder convertirse en desmovilizado. Es decir, un desempleado de la
guerra con un miserable subsidio. Algunas cifras pueden ilustrar mejor
esta situación: mientras el Estado colombiano gasta en un soldado $18
millones de pesos (U$9.000) por año, y en un presidiario $13.5 millones
de pesos (U$6.750) por año, en un estudiante se invierten $3.515.000
(U$1800) por año.<br />
<h4>
Los logros de los estudiantes</h4>
Aunque ya se empiezan a ver divisiones en la MANE, y a pesar de la
falta de un programa político que los acerque a las luchas obreras, son
varios y muy importantes los logros que los estudiantes han conseguido
en las últimas semanas.<br />
<br />
En primer lugar, el “abrazatón” demostró que la lucha de los
estudiantes era pacífica y sin violencia. Esto llamó la atención de
amplios sectores del proletariado que, en condiciones normales, no se
interesan en política. Desde entonces vemos que a las marchas empiezan a
asistir algunos jóvenes en compañía de sus padres, ahora conscientes
del futuro que les espera a sus hijos bajo el capitalismo. Muy
seguramente muchos de estos padres y madres de familia votaron por Juan
Manuel Santos en las pasadas en las elecciones y lo que parecía ser un
régimen que había capitalizado la supuesta popularidad del expresidente
Álvaro Uribe, empieza a resultar inepto a los ojos de los colombianos.<br />
<br />
Así, por ejemplo, la costosa operación de las Fuerzas Armadas y la
Policía que dio como resultado la muerte de Alfonso Cano, comandante de
las FARC-EP, y que fue celebrada con bombos y platillos por los medios
burgueses, recibió una fría reacción por parte de los colombianos. Según
lo muestran las encuestas de los mismísimos medios burgueses, son
pocos los colombianos que consideran que la muerte de Cano cambie en
algo el curso del conflicto armado interno que vive el país desde hace
más de sesenta años. Por el contrario, el país sigue con gran interés
cada movilización de los jóvenes, en los ámbitos estudiantiles de Bogotá
las canciones de protesta y los debates se han implantado en la
cotidianidad y hasta el más indiferente tiene algo que decir con
respecto a la educación en Colombia.<br />
<br />
Más aún, problemas como la educación o la salud son más frecuentes en
las conversaciones de los trabajadores colombianos que la “lucha contra
el terrorismo” predicada por el imperio y replicada al pie de la letra
por el régimen de Santos.<br />
<br />
En segundo lugar, la creación de la MANE ha garantizado que las
acciones del estudiantado sean producto de una organización que se
alimenta del debate interno. Sin todo este trabajo previo adelantado
desde abril de este año, no estaríamos viendo los resultados de hoy.<br />
<br />
En tercer lugar y no menos importante, se ha logrado que el pasado 10
de noviembre el Gobierno retirase el proyecto de reforma a la
educación superior, por lo menos de palabra. Los estudiantes son
conscientes de que esto no debe ser un motivo para renunciar a la lucha
sino, por el contrario, un impulso más para lograr una educación pública
y de calidad como lo expresan en su más reciente comunicado<sup>6</sup>.
El hecho se dio en una coyuntura en la que el senador Camilo Romero del
Polo Democrático Alternativo (PDA), único partido que desde el
principio ha apoyado de manera manifiesta a los estudiantes, propusiera
la recolección de firmas para exigir la renuncia de la ministra de
Educación María Fernanda Campo.<br />
<br />
La iniciativa buscaba recolectar 10.000 firmas en un mes a través de
una página en Internet. En menos de 24 horas casi 20.000 colombianos
habían apoyado la exigencia de la renuncia. Esto ocurrió el 8 de
noviembre, dos días antes de una gran movilización en Bogotá que
incluiría a miles de estudiantes provenientes de diferentes regiones del
país. Los tres mil policías que se trajeron a Bogotá para reforzar la
represión se quedaron de brazos cruzados. El apoyo popular a los
estudiantes fue tal que el mínimo abuso contra un estudiante los habría
puesto en la picota pública. En este sentido, vale mencionar que ya
empieza a aparecer simpatía por los estudiantes entre los agentes y
auxiliares de Policía.<br />
<h4>
Tareas inmediatas</h4>
Mientras que en contextos similares un mínimo revés del gobierno
habría servido para que sectores oportunistas promoviesen la renuncia a
la movilización, los estudiantes están claros en este momento de que la
lucha es hasta el final. Como mencionaba un camarada, una huelga
estudiantil no tendría por qué paralizar al país, pero sí es posible que
su lucha inspire a los trabajadores del sector productivo.<br />
<br />
En las actuales circunstancias esta situación podría llegar a darse.
Juan Manuel Santos inició su presidencia con un fuerte descontento
popular heredado de los dos gobiernos de Álvaro Uribe. Este año inició
con un paro de transportadores, hace unos meses entraron en huelga los
trabajadores de Pacific Rubiales y ante el incumplimiento de los
patrones han retomado la lucha. Cada vez son más las voces juveniles que
llaman a las centrales obreras y a todo el proletariado colombiano a
unirse a su lucha. Es sólo cuestión de tiempo para que este llamado sea
respondido.<br />
<br />
Por lo pronto, el movimiento estudiantil ha trascendido las
fronteras. Para el 24 de noviembre los estudiantes de Colombia y Chile
se movilizarán en contra de sus respectivos gobiernos. En México D.F.
los estudiantes de la UNAM realizarán una manifestación en solidaridad
con sus compañeros. Ciertamente empiezan a crearse las condiciones para
una situación revolucionaria. No sólo en Colombia.<br />
<br />
A pesar de los intentos de la burguesía colombiana por mantener a los
trabajadores ajenos a los procesos revolucionarios de Cuba y Venezuela,
y de una total desinformación sobre otros países latinoamericanos que
han dado un giro a la izquierda (Bolivia, Ecuador, Perú, Uruguay, El
Salvador, etc.) con resultados favorables, el más divino tesoro de
Colombia, que son sus jóvenes, se integran a la lucha internacional
contra el capitalismo.<br />
<br />
Igual que en los casos que hemos visto en Europa, Oriente Medio y los
E.U.A., se repite el mismo problema, falta una dirección revolucionaria
equipada con las ideas correctas. El PDA ha cumplido un papel muy
importante definiéndose como única fuerza política que acompaña al
proletariado en todas sus movilizaciones; sin embargo, esta no es toda
la tarea. El Polo puede ser la fuerza política que permita crear el
urgente nexo entre los estudiantes y los trabajadores.<br />
<br />
Asimismo es importante que la MANE cree comisiones de formación
política destinada a formar cuadros. En este sentido encontramos la
coyuntura ideal para la creación del primer núcleo de la Corriente
Marxista Internacional en Colombia. Invitamos a los estudiantes y
trabajadores a que nos contacten a través de nuestro correo electrónico <a href="mailto:%20%3Cscript%20language=%27JavaScript%27%20type=%27text/javascript%27%3E%20%3C%21--%20var%20prefix%20=%20%27mailto:%27;%20var%20suffix%20=%20%27%27;%20var%20attribs%20=%20%27%27;%20var%20path%20=%20%27hr%27%20+%20%27ef%27%20+%20%27=%27;%20var%20addy80003%20=%20%27colombiamarxista%27%20+%20%27@%27;%20addy80003%20=%20addy80003%20+%20%27gmail%27%20+%20%27.%27%20+%20%27com%27;%20document.write%28%20%27%3Ca%20%27%20+%20path%20+%20%27%5C%27%27%20+%20prefix%20+%20addy80003%20+%20suffix%20+%20%27%5C%27%27%20+%20attribs%20+%20%27%3E%27%20%29;%20document.write%28%20addy80003%20%29;%20document.write%28%20%27%3C%5C/a%3E%27%20%29;%20//--%3E%20%3C/script%3E%3Cscript%20language=%27JavaScript%27%20type=%27text/javascript%27%3E%20%3C%21--%20document.write%28%20%27%3Cspan%20style=%5C%27display:%20none;%5C%27%3E%27%20%29;%20//--%3E%20%3C/script%3EEsta%20direcci%C3%B3n%20electr%C3%B3nica%20esta%20protegida%20contra%20spambots.%20Es%20necesario%20activar%20Javascript%20para%20visualizarla%20%3Cscript%20language=%27JavaScript%27%20type=%27text/javascript%27%3E%20%3C%21--%20document.write%28%20%27%3C/%27%20%29;%20document.write%28%20%27span%3E%27%20%29;%20//--%3E%20%3C/script%3E"> </a>
<a href="mailto:colombiamarxista@gmail.com">colombiamarxista@gmail.com</a>
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busca llevar las ideas del marxismo a la vanguardia del movimiento
obrero y la juventud.<br />
¡VIVAN LOS ESTUDIANTES DE COLOMBIA!<br />
<br />
NOTAS<br />
1. <a href="http://www.marxist.com/colombia-juventud-no-me-acuerdo.htm" target="_blank">http://www.marxist.com/colombia-juventud-no-me-acuerdo.htm</a><br />2. Proyecto de ley por el cual se modifica el esquema de financiación de la educación superior. <a href="http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-227020.html" target="_blank">http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-227020.html</a><br />3. Declaración de la MANE del 21 de agosto de 2011. <a href="http://www.moir.org.co/Declaracion-de-la-Mesa-Amplia.html" target="_blank">http://www.moir.org.co/Declaracion-de-la-Mesa-Amplia.html</a><br />4. Paro masivo de estudiantes en Colombia: contra la mercantilización de la educación ¿Por qué marchan los estudiantes?<a href="http://www.kaosenlared.net/noticia/paro-masivo-estudiantes-colombia-contra-mercatilizacion-educacion-marc" target="_blank">http://www.kaosenlared.net/noticia/paro-masivo-estudiantes-colombia-cont...</a><br />5. Programa Mínimo de los Estudiantes Universitarios de Colombia. <a href="http://feucolombia.org/index.php?option=com_content&view=article&id=82:m...">http://feucolombia.org/index.php?option=com_content&view=article&id=82:m...</a><br />
6. Declaración política de la MANE, 12 de noviembre de 2011. <a href="http://feucolombia.org/index.php?option=com_content&view=article&id=173">http://feucolombia.org/index.php?option=com_content&view=article&id=173</a>:declaracion-politica-mesa-amplia-nacional-estudiantil-mane-&catid=38:inicio<br />
<br />
Fecha: 14 de noviembre de 2011</div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-955878410840596342011-12-08T12:37:00.001-04:002011-12-12T14:35:37.625-04:00La derrota de Camila Vallejo en las elecciones a la FECH y la búsqueda de una alternativa al impasse del movimiento<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Ayer 7 de diciembre de 2011 concluyó el
proceso electoral para la Federación de Estudiantes Chilenos. Fue un proceso
electoral marcado por una altísima participación estudiantil netamente
orientada a izquierda y a defensa del movimiento estudiantil que por todo el
2011 se mantuvo movilizado por la educación gratuita y publica. Ningún
representante de la derecha logró ingresar
en la directiva de la FECH. Sin embargo la principal figura pública de las
movilizaciones estudiantiles, Camila Vallejo, no fue reelegida por un estrecho
margen de 189 votos. Más que una derrota personal esta es la derrota de la
estrategia del PCCh del que Camila es militante y con el cual es identificada.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD">Los resultados
electorales</span></b></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgigDS5XjlaZ3d0LdQzna6-n5mmH3X6G_vjT6bTvSTQM90sytS8DeiTuzll1IIhpq4SZv32fYtZEtTMif7fE8pgpPCMXsgRO4KcAKtRD0nCUaekmVSEJ2rrQvLbRM8BR2Zj1ftB2GW-Osw/s1600/397608_400.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgigDS5XjlaZ3d0LdQzna6-n5mmH3X6G_vjT6bTvSTQM90sytS8DeiTuzll1IIhpq4SZv32fYtZEtTMif7fE8pgpPCMXsgRO4KcAKtRD0nCUaekmVSEJ2rrQvLbRM8BR2Zj1ftB2GW-Osw/s320/397608_400.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Gabriel Boric, nuevo ejecutivo de la FECH</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">La participación al voto fue de
aproximadamente el 60%, uno de los porcentajes más altos de las últimas
décadas. 14.048 estudiantes de los 23 mil habilitados concurrieron a las urnas.
La lista J “<i>Izquierda Estudiantil</i>”
encabezada por Camila Vallejo obtuvo 3.864 votos, siendo superada por la lista
F “<i>Creando Izquierda</i>” con 4.053
votos. Izquierda Estudiantil es la lista del Partido Comunista Chileno,
mientras Creando Izquierda es expresión de colectivos de izquierda sin ningún
vínculo con partidos políticos. De tal manera Gabriel Boric, estudiante de
derecho quien encabezaba Creando Izquierda, es el nuevo presidente de la FECH
mientras Camila Vallejo es vicepresidenta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">El tercer lugar fue conquistado por la lista
I “<i>Luchar, construyendo Universidad
Popular</i>” con a la cabeza Felipe Ramírez, exponente del Frente Estudiantil
Libertario, organización anarquista que así retorna a la FECH ocupando el cargo
de secretario general. Como decíamos ningún representante de la derecha filo
gubernamental que intentaba aprovechar del impasse del movimiento para
liquidarlo, logró ser elegido a la FECH, clara muestra de la radicalización de
los estudiantes chilenos tras meses y meses de lucha.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">El impasse del
movimiento<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">En muchas ocasiones y en todo el mundo ha
habido solidaridad con el movimiento de los estudiantes chilenos que ha inspirado
movilizaciones de carácter continental, en Colombia, Argentina, Brasil etc. Sin
embargo este movimiento no ha obtenido nada realmente y su reivindicación sigue
en un punto muerto. El gobierno de Piñera se ha simplemente encogido de hombros
frente a las marchas, el plebiscito popular por la educación etc. Sintiéndose
fuerte y arropado por una mayoría parlamentaria que se agrandaba con pedazos de
la Concertación, como en el caso de la reciente aprobación del presupuesto
nacional para la educación 2012, Piñera dio simplemente la espalda a los
sondeos de opinión que le mostraban la desaprobación hacia su gestión e incluso
a las recomendaciones del UNESCO que protestaban contra la brutal represión del
movimiento estudiantil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Los resultados de las elecciones a la FECH
muestran claramente en primer lugar que los universitarios chilenos no se
rinden frente a la arrogancia y la sordera del gobierno y por otro lado que se
interrogan buscando alternativas y una estrategia diferente de radicalización
del conflicto. La lista Creando Izquierda se presentaba con una estrategia diferente
de continuación de la lucha, desvinculada de la institucionalidad universitaria
y sobre todo de los partidos políticos de la izquierda tradicional chilena,
cuya presencia ha sido advertida evidentemente más como un freno a la
movilización que como una autentica representación política de la misma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">La derrota de la
estrategia del PCCh<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">La Concertación de Partidos por la
Democracia, coalición que gira alrededor del Partido Socialista y el Partido
Demócrata Cristiano y que gobernó Chile por 20 años hasta ser derrotada por la
derecha pinochetista de Piñera, se fragmentó frente al movimiento estudiantil.
El PDC ha apoyado y votado algunas de las medidas de Piñera más rechazadas por
los estudiantes. Por su parte el PS se declaraba a favor de la lucha
estudiantil buscando al mismo tiempo limitarla y circunscribirla para evitar de
ser arrastrado hacia la ruptura con la Concertación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">El Partido Comunista Chileno ha tenido, y
sigue teniendo, un enorme papel protagónico en la movilización social de este
año. Con Camila Vallejo a la presidencia de la FECH y Jaime Gajardo como
presidente del Colegio de Profesores, el PCCh estaba en un lugar de dirección
de todas las movilizaciones. Sin embargo y a pesar de las declaraciones de
Camila Vallejo contra los intentos de rifar el movimiento excluyendo a sus
protagonistas de las mesas de negociación sobre la educación, realmente la
posición del PCCh ha quedado ambigua y su presencia se ha hecho sentir como un
freno más que como un estimulo a las movilizaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Tras el éxito de la huelga general de 48
horas del pasado agosto el PCCh no movilizó a su militancia sindical para
intensificar la lucha en la misma senda de la unidad obrero-estudiantil. En
ningún momento propuso al movimiento de estudiantes y trabajadores chilenos de
luchar abiertamente por derribar a Piñera, limitándose a invocaciones para que
el gobierno escuche el clamor popular. En fin dejando la viva impresión de
querer cuidar más las posibilidades de un acuerdo técnico electoral con la
Concertación, capitalizando políticamente el movimiento, que de dar a la lucha
una perspectiva concreta de transformación política y social, amplificando y
fortaleciendo al movimiento hasta llevarlo a la ruptura con el cuadro
neoliberal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">“Creando
Izquierda”<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Que esta sea la correcta interpretación del
resultado electoral lo confirman las mismas palabras del flamante presidente de
la FECH Gabriel Boric, según el cual el impasse del movimiento se le debe a que
el mismo ha quedado como “<i>el hermano
chico</i>” de la Concertación. En entrevistas tras conocer los resultado Boric
declaraba “</span><i>Para nosotros, la
proyección para el próximo año es principalmente articularse con otros actores
sociales, porque entendemos que las peleas hoy día no son exclusivamente
materia educacional, sino a nivel de modelo económico y político</i>… <i>Ya no estamos dispuestos a seguir delegando
nueva vocación transformadora en los políticos de ayer</i>”. Su elección en
base a este discurso demuestra que los estudiantes chilenos son una fuerza
vital y una segura vanguardia de la lucha de todo el pueblo trabajador chileno
por un Chile distinto.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
El principal paso a seguir es
retomar y profundizar el camino de la huelga general, promoviendo la más amplia
unidad obrero estudiantil. Piñera que sigue haciendo oídos sordos frente a los
reclamos populares no podría resistir a una semana de colapso de la economía
por una huelga general. Por esto será necesario proponer una política de frente
único al PCCh y su militancia estudiantil y sindical. Si en cambio la idea
fuese la de separar la lucha del problema político de su representación, con
una actitud sectaria hacia el PCCh, creemos que esto serviría solo a fortalecer
la equivocada estrategia de ese partido y del PS.</div>
<br />
Desde el Frente Estudiantil
Revolucionario por el Derecho al Estudio de Bolivia queremos expresar a
nuestros compañeros estudiantes chilenos nuestra alegría por un resultado
electoral que demuestra la voluntad de radicalizar y continuar con su lucha y
nuestra activa solidaridad con la misma. A la nueva FECH deseamos ser la que
logre su objetivo, que es el nuestro, de una educación totalmente pública y
gratuita en un mundo con justicia e igualdad social.l.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"></span></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-18543260970041059732011-11-30T22:49:00.001-04:002011-11-30T23:06:19.802-04:00Solidaridad a los compañeros de la UPEA. ¡Por un programa y una lucha nacional por el derecho al estudio!<!--[if gte mso 9]><xml>
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">En la jornada de ayer 29 de noviembre
la marcha organizada por los estudiantes de la UPEA <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acabó en violentos enfrentamientos con la policía
que dejaron un saldo de 22 policías heridos y 54 compañeros estudiantes
detenidos. Los estudiantes de la UPEA exigen que los recursos por concepto de coparticipación
tributaria al Departamento de La Paz, sean ecuamente divididos entre la
Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) de La Paz y la Universidad Pública de El
Alto (UPEA). A continuación una declaración de solidaridad con la lucha de los
estudiantes alteños por parte del Frente Estudiantil Revolucionario por el
Derecho al Estudio.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">La UPEA es una conquista del
pueblo alteño, que luchó para que la segunda ciudad más grande de Bolivia y segundo
centro manufacturero del país, cuente con su Universidad. Surgida al calor de
las luchas indígenas en el altiplano, la UPEA se convirtió también en punto de
referencia para las comunidades originarias del occidente boliviano. Como la Universidad
de Siglo XX, expresión de la lucha de los mineros por el derecho a la educación,
la UPEA es más que una Universidad, es un símbolo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Para que la UPEA, el sistema
universitario boliviano y Bolivia crezcan, es necesario que se invierta
debidamente en la formación de profesionales. Sin embargo solo el 2,88% del
presupuesto estatal es destinado a la educación superior, en la que se invierte
no más del 2% del Producto Interno Bruto, la riqueza producida en Bolivia. El
resultado de todo esto es que van reduciéndose las matriculas nuevas (de 49 mil
en 2004 se pasa a 17mil en 2008), en un sistema universitario que no ofrece
oportunidades concretas de mejoras, donde el pregrado sufre crónicos problemas
infraestructurales, nepotismo etc. y el posgrado es inaccesible a las mayorías por
su elevado costo. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhi1pTnMPH5cfOt9eZiR20BSAzvBeK2d_SXnpSzCvWRrdliqu0tK5X-BsmeL9DgBSTl4csVZzK9vrIwtV39l3gJAjbCagEh6qsYttb8VGheEu5NVkjQ_EnotC7XloQ8H6ZTHYXf4MTFFCk/s1600/Marcha+UPEA+%25282%2529.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="142" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhi1pTnMPH5cfOt9eZiR20BSAzvBeK2d_SXnpSzCvWRrdliqu0tK5X-BsmeL9DgBSTl4csVZzK9vrIwtV39l3gJAjbCagEh6qsYttb8VGheEu5NVkjQ_EnotC7XloQ8H6ZTHYXf4MTFFCk/s320/Marcha+UPEA+%25282%2529.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">La marcha de la UPEA (Foto: enlaupea.com)</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Aproximadamente el 40% de
los recursos de las Universidades Públicas corresponden a la coparticipación
tributaria. El Ministro Arce ofreció a la UPEA un 20% de la coparticipación tributaria
porque la UMSA tiene una masa de estudiantes superior. Sin embargo el gasto público
por cada estudiante es de Bs 2000 por año en la UPEA y de 12mil en la UMSA.
Asimismo mientras un docente a tiempo completo de la UMSA gana Bs 10mil al mes,
uno de la UPEA gana Bs 4500. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Y sin embargo antes de ser
un problema de distribución de recursos, en que en Bolivia existen enormes desigualdades,
este sigue siendo un problema fundamentalmente de escasos recursos destinados a
la educación que acentúan su carácter excluyente y clasista. Incluso en Chile,
donde de cada 100 dólares que se gastan en educación 80 dólares deben
desembolsarlo las propias familias y los estudiantes endeudándose, el gasto público
por estudiantes es de 1000 dólares por año aproximadamente. En Bolivia en cambio
el promedio del gasto público por cada estudiante – del Estado y por concepto
de coparticipación tributaria – no pasa la suma de ¡Bs 3.500! por año, en base
a datos del INE y del Viceministerio de la Inversión Pública.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsn3s_S0zwyhp9m7gvvrxwk1nJDh6fvyNJTyn7jWEmVC-FTzx237gCWveiZox1OIWujGstYtyMIfsjJ6AM3XrEOltpGOwUHlmhxU_XDBo1P4BtZBizd9VuJcRhKhxueI_aA_fBqyhp41Q/s1600/20111130_44245.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsn3s_S0zwyhp9m7gvvrxwk1nJDh6fvyNJTyn7jWEmVC-FTzx237gCWveiZox1OIWujGstYtyMIfsjJ6AM3XrEOltpGOwUHlmhxU_XDBo1P4BtZBizd9VuJcRhKhxueI_aA_fBqyhp41Q/s320/20111130_44245.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Enfrentamientos y represión policial (La Razón)</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">No será la atención mediática
enfocada en los enfrentamientos y la represión policial lo que pueda borrar la corrección
de estos datos que demuestran que tan lejos estamos de una educación de calidad,
gratuita, publica y en igualdad de condiciones. Demandas legítimas como las de
los estudiantes de la UPEA se atienden, no se reprimen ni se procesan. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Las contramarchas de la UMSA
en defensa de su presupuesto son alentadas por roscas docentes de la casa
superior de estudios de La Paz en defensa de privilegios adquiridos y del
estatus quo. Sin embargo, como vemos en estos mismos días con las
contramovilizaciones organizadas tras la marcha en defensa del TIPNIS,
demuestran que cualquier reclamo, por cuanto legitimo, si se limita a
reivindicaciones sectoriales o institucionales acaba por ser instrumentalizado
y generar guerra entre pobres dando a quien tiene la facultad de decidir – el gobierno
– un papel de “arbitro” de conflictos antes que llamar en causa sus verdaderas
responsabilidades.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Los estudiantes de la UPEA
como de la UMSA y de todo el sistema educativo boliviano – secundario y
superior – debemos unirnos bajo un mismo programa de reivindicación y lucha por
el derecho a la educación y el verdadero cogobierno en la administración de los
recursos. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">¡Libertad para todos los
compañeros de la UPEA! ¡NO a la represión de la lucha! </span></li>
<li><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">¡Más recursos para la educación!
Comenzando mínimamente por nivelar el gasto público en la educación por cada
estudiante al nivel de los países vecinos y garantizando su efectiva distribución
en igualdad entre todas las Universidades Públicas;</span></li>
<li><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">¡Educación gratuita, pública
y de calidad hasta el posgrado!</span></li>
<li><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">¡Por el autentico
cogobierno! ¡Voto universal! ¡Revocabilidad en cualquier momento de dirigentes
y autoridades del sistema universitario! </span></li>
</ul>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-36114771614293036502011-11-25T09:59:00.001-04:002011-11-25T10:01:48.749-04:00Éxito de la jornada continental de movilización por la educación<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Ayer 24 de noviembre de 2011 los estudiantes
de varios países de América Latina se movilizaron exigiendo una educación realmente
pública, gratuita y de calidad. Las movilizaciones fueron todo un éxito particularmente
en Colombia y Chile. Los estudiantes bolivianos estamos todavía al margen de
este movimiento estudiantil continental, sin embargo compartimos los mismos
problemas y deficiencias del sistema educativo de otros países. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD">Educación: un
derecho violado</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">En Chile, como en Bolivia, Colombia y los
demás países, la educación es un privilegio. En nuestro país, <a href="http://ferdebo.blogspot.com/2011/11/sin-suscitar-ningun-debate-fueron.html">como
evidenciamos en anteriores artículos</a>, 7 de cada 10 matriculados en la educación
superior vienen de las familias con rédito más alto, en Chile solo el 16% de
los hijos de las familias trabajadoras acceden a la universidad. Iguales
porcentajes hay en todos los países.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La educación para todos fue una conquista
social de las luchas del movimiento obrero y popular del siglo pasado,
conquista que ahora está en peligro por los efectos de una crisis mundial del
capitalismo que impone recortes a los gastos sociales y por el perdurar de
diferencias de clase que son la que permiten al hijo de un rico contar con las
mejores escuelas y universidades, mientras nosotros, hijos de trabajadores y
campesinos, tenemos que lidiar con falta de infraestructuras, el costo elevado
de los materiales educativos, los problemas económicos familiares etc. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD">Por una lucha común
por la educación </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">La experiencia de lucha de los compañeros
estudiantes chilenos particularmente, a partir de los cuales el movimiento por
una educación gratuita, publica y de calidad para todos se ha ido
internacionalizando, nos enseña que la primera condición de éxito es la
capacidad de organizarse alrededor de un programa común y una estructura que
defienda realmente los derechos estudiantiles.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Nuestro Frente Estudiantil Revolucionario por
el Derecho al Estudio pretende participar a la construcción de esta estructura
de carácter nacional e interinstitucional, para aunar las fuerzas de los
estudiantes de Colegios, Universidades y Escuelas Superiores de Formación del
Maestro, en esta batalla continental y mundial por el derecho al estudio y a la
gratuidad de la educación. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">¡VIVA LA LUCHA DE LOS ESTUDIANTES!</span></div>
<div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">¡VIVA LA JORNADA CONTINENTAL DE LUCHA POR LA
EDUCACIÓN!</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Para mayores informaciones sobre la lucha de
los estudiantes chilenos aconsejamos leer estos artículos</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://www.luchadeclases.org.ve/inicio-leftmenu-116/7048-jose-pereira">La
lucha por la educación y por un Chile bien diferente</a></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://bolivia.elmilitante.org/internacional-topmenu-29/amrica-latina-topmenu-31/387-chile-pinera-desoye-y-provoca-a-los-estudiantes-iavanzar-hacia-el-paro-nacional.html">Chile:
Piñera desoye y provoca a los estudiantes ¡Avanzar hacia el Paro Nacional!</a></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span lang="ES-TRAD">Conozca nuestro programa y participe a su
mejoramiento. <a href="http://ferdebo.blogspot.com/p/que-defiende-el-ferde.html">Lo
puedes leer aquí</a> </span></i></div>
<i>
</i><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-73668347002689970062011-11-25T09:12:00.001-04:002011-11-25T09:16:52.399-04:00Mexico: Informe del III Congreso Nacional del CLEP-CEDEP<div class="articletext" style="text-align: justify;"><span class="articletextblurb">México. Escrito por Evert Beltrán. </span><br />
<span class="articletextblurb">El pasado 11 y 12 de noviembre se llevo a cabo el III Congreso Nacional del Comité de Lucha Estudiantil del Politécnico-Comité Estudiantil en Defensa de la Educación Pública (CLEP-CEDEP), en el auditorio de la Escuela Técnica del SME, ubicado en la calle de Lisboa, casi esquina con Lucerna en la Colonia Juárez. Con una asistencia de 104 compañeros provenientes de 23 escuelas, además de compañeros provenientes de organizaciones sociales, y ex -miembros del CLEP-CEDEP.<br />
<br />
</span> <br />
<div style="text-align: center;"><i>“Si el presente es de lucha, el futuro es nuestro”</i></div><i></i><br />
<a name='more'></a><br />
<a href="http://www.marxist.com/images/stories/mexico/Congres%20of%20clep-cedep.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="Congres of clep-cedep" border="0" height="89" src="http://www.marxist.com/images/stories/mexico/Congres%20of%20clep-cedep.jpg" width="250" /></a>Hay que mencionar que nuestro Congreso se realizó mientras que nuestro país se sumerge cada vez más en la violencia y la inseguridad, el mismo el viernes 11 por la mañana se desplomó el helicóptero en el que viajaba el Secretario de Gobernación, muriendo él y 7 funcionarios y tripulantes más. También el congreso se desarrolló mientras en Europa la crisis griega pone a temblar a la eurozona, mientras que siguen los recortes y ajustes al gasto, en ese mismo país. Asimismo se enmarca en la gran lucha que están llevando los compañeros chilenos y colombianos, por la defensa de la educación pública, como también mientras a Estados Unidos los cimbran las movilizaciones más grandes en décadas.</div><div class="articletext" style="text-align: justify;"><h4> </h4><h4>La crisis mundial del capitalismo y la lucha de clases</h4><br />
El primer día se tocó el tema de las perspectivas internacionales para la juventud, en la introducción se enfatizó en la severidad de la actual crisis del capitalismo, crisis que no es similar a otras, ya que no se llegará a los índices anteriores, ya que el capitalismo se encuentra en una debacle total, en un callejón sin salida, es inviable una guerra de las características de la Segunda Guerra Mundial, con la que el capitalismo encontró nuevos mercados, es imposible destruir fuerza productiva y medios de producción, porque ya son millones de trabajadores parados e igual número de máquinas que se encuentran sin funcionar, debido a la crisis, que como se dijo es de sobreproducción.<br />
<br />
Se habló de la revolución en los países árabes, acontecimientos que pusieron las cartas sobre la mesa, al hacernos recordar que las cosas pueden cambiar, ya que no siempre hemos vivido bajo el capitalismo, por lo que es posible un cambio. Cambio necesario y urgente, sobre todo, ante la vorágine capitalista y la descomposición social que ésta ha generado.<br />
<br />
Se mencionó de manera un poco más amplia la situación en Grecia, las movilizaciones, los “ajustes”, el ultimátum al gobierno griego, la salida del primer ministro Papandreu, también se habló sobre España y el elevado índice de desempleo que tiene, así como las medidas tomadas por el PSOE, pero sobre todo la importancia de Los Indignados y de su lucha como ejemplo para el mundo. No podía dejarse fuera la lucha en Gran Bretaña, por el aumento a la tarifa de las universidades, como por la ola de recortes que lanza la burguesía en aquel país.<br />
<br />
De la misma forma se mencionó el caso chileno, en donde los estudiantes han salido a luchar por educación pública y gratuita. Un caso que llamó la atención fue el de los Estados Unidos, en el que en principio un grupo de jóvenes lanzaron la campaña “Ocupar Wall Street”, que después de tomar algunas plazas y realizar algunas movilizaciones ha sacudido a este país.<br />
<br />
Se puso énfasis en que la lucha de los estudiantes chilenos ha sido retomada por los trabajadores, principalmente los mineros, sector vital en la economía chilena, que ante la ola de privatizaciones de la industria minera, se han solidarizado con los estudiantes. Aspecto que se ha repetido en los países ya mencionados.<br />
<br />
Se habló de la importancia que tuvo el 15-O más allá de los resultados en México, sino como muestra del descontento a nivel mundial contra el capitalismo, en donde se remarcó que cada país tiene ritmos y tradiciones diferentes, por lo que no podemos creer que existan recetas acabadas para una lucha o para la demostración del descontento.<br />
<br />
Es complicado mencionar cada una de las participaciones en el debate, pues además de que fueron varias, se necesitaría más espacio del disponible para ahondar en ellas y en cada una, sin embargo se mencionó que la necesidad se expresa a través del accidente, y se ejemplificó el caso de Túnez, en dónde la autoinmolación de un joven desencadenó toda la furia del pueblo tunecino, además de que en la misma participación se habló de que la lucha que se puede desarrollar en México, debe de estar encabezada por el proletariado, sólo de esa forma puede triunfar.<br />
<br />
Hay que decir que en cada intervención se veía una preparación, ningún compañero llegó a improvisar, cada uno de nuestros compañeros, sobre todo los más nuevos, demostraron gran ánimo en las participaciones que abonaron el debate. Por lo mismo en la respuesta no quedó mucho que decir, por lo que se tocaron otros temas, de igual importancia, como lo son tener un programa que enlace las demandas estudiantiles con las de los trabajadores y la importancia vital de tener una dirección política, pues la falta de ella en ocasiones resulta contraproducente.<br />
<h4> </h4><h4>La lucha de los trabajadores y los estudiantes en México</h4><br />
El segundo día en la mañana se tocó el punto de perspectivas para los jóvenes y la educación en México, en este punto se abordó de manera más general la cuestión de la crisis a nivel mundial, se retomaron algunos casos para ejemplificar lo que puede pasar en nuestro país, se mencionó la gran problemática en la que nos ha metido el gobierno espurio de Calderón, las condiciones en las que vivimos actualmente, es decir: violencia, inseguridad, desempleo y falta de oportunidades para la juventud, todo ello por la crisis del capitalismo, por la estúpida guerra contra el narco y el recorte al gasto social.<br />
<br />
De forma amplia se discutió el tema de la reducción al presupuesto a la educación superior, mientras que por otro lado se le destinan más y más recursos al ejército y a la policía, para el supuesto combate al narco, lo que como se mencionó, hace que diversas universidades dejen de impulsar investigación, que se aumenten las cuotas y que se reduzca la matricula, lo que significa que se dejan de admitir a cientos de jóvenes en estas universidades, principalmente en las estatales.<br />
<br />
Se mencionó la táctica que han seguido los gobiernos priistas y panistas, con el fin de privatizar los sectores estatales de la economía, es decir, durante años estos gobiernos dejaron de invertir, por ejemplo, en los ferrocarriles, en los teléfonos, en Pemex, en el sector salud, para después justificar su privatización, táctica que ahora aplican a la educación.<br />
<br />
De la misma forma se abordó el tema de la lucha en la UNAM del 99-00, y del papel que jugaron en aquella huelga los jóvenes que permitieron que ahora la UNAM siga siendo gratuita. Asi mismo se habló de los rechazados de las universidades que se cuentan por miles, como también se mencionaron los nuevos modelos educativos, sobre todo el del IPN, aunque en la UAM, los nuevos modelos también se implementan, como es el caso de la UAM-Lerma.<br />
<br />
De la misma forma que el día anterior el debate fue nutrido en participaciones, que se enfocaron en el Movimiento de Estudiantes No Aceptados (MENA), en el paro de maestros y estudiantes en la ESIME-Zacatenco en días anteriores, se ahondó un poco más en el caso de la UAM, en la lucha que hemos dado contra el Nuevo Reglamento en el IPN, se habló sobre la UNAM, sobre los rechazados en la media superior y un sinfín de participaciones más, que dejaron claro que cada compañero llegó preparado para el debate y con ganas de hacerse presente en el congreso.<br />
<br />
El la respuesta se mencionó que es necesario seguir organizándos, porque los acontecimientos que han ocurrido en diversos países se pueden repetir en México, claro que se matizó en que no van a seguir el mismo ritmo, ni van a hacer provocados por las mismas acciones, pero que si se puede abrir un periodo de lucha importante y en el que la juventud va a jugar un papel importante, ya que hemos sido el estrato social más golpeado en los últimos años.<br />
<h4> </h4><h4>A construir una sólida organización revolucionaria de los estudiantes</h4><br />
El segundo punto del día se trató sobre un balance de nuestra organización a dos años de que un grupo de compañeros se separara por tener diferencias, sobre todo en la manera de cómo construir nuestra organización, al confundir lo que era y lo que podíamos hacer con ella. Se esbozo nuestra historia, que se remite a 1968 en el IPN, pasando por la huelga de la UNAM en 99-00, ambas luchas que ahora dan nombre a nuestra organización: CLEP-CEDEP.<br />
<br />
En el último año la organización ha dado avances importantes, fue evidente el crecimiento y desarrollo de la organización, esto se debe a que se han corregido algunos errores en la orientación que se dieron en el periodo pasado y se han recuperado experiencias de la historia de nuestra organización llevándolas a la práctica.<br />
<br />
El CLEP-CEDEP hoy por hoy somos una organización con muchos compañeros nuevos, con ganas de trabajar de construir una fuerte organización estudiantil, somos una organización con más de 40 años de historia en la lucha estudiantil. Pero también fue necesario decir porque es que después de tantos años seguimos existiendo, cuando otros Comités de Lucha, grupos estudiantiles, colectivos, etc., han tenido una vida fugaz, esto se debe a que no nos hemos restringido a las fronteras de las universidades sino que hemos decidido sumarnos a la lucha del pueblo trabajador y los cuadros dirigentes siempre han buscado asimilar las ideas y métodos del marxismo, aplicándolos a la lucha estudiantil y militando en organizaciones políticas revolucionarias.<br />
<br />
Y como parte de nuestra política orientada a levantar las demandas de la clase trabajadora, se dijo que no podemos ser ajenos al actual proceso electoral que se avecina, ni dejar de participar en el Morena, ya que nuestros compañeros de hace algunos años se sumaron al Frente Democrático Nacional dentro del Movimiento Al Socialismo, que después fundó al PRD. Creemos que es nuestro deber luchar junto a la clase obrera de la cual provenimos y junto al resto de los explotados y oprimidos del campo y la ciudad.<br />
<br />
En el transcurso del congreso se proyectó un video con imágenes de las luchas del CLEP-CEDEP en los últimos años como lo son la lucha contra el fraude electoral en el 2006, en apoyo al SME, a los trabajadores afiliados al ISSSTE, contra el nuevo reglamento y el nuevo modelo educativo en el IPN, por el acceso a la educación, etc. También se aprobaron varias resoluciones, una en solidaridad con las luchas estudiantiles en otras partes del mundo como en Chile, en solidaridad con los 5 cubanos en Miami y a favor de la Revolución Cubana, en favor de la lucha del Morena y una última criticando la actitud de un pequeño grupo de compañeros que se escindieron del CLEP-CEDEP y negándose a discutir han querido sin éxito romper la unidad de nuestra organización pero que de manera oportunista usan el nombre del CEDEP generando confusión entre algunos estudiantes de Ciudad Universitaria.<br />
<h4> </h4><h4>A manera de conclusión</h4><br />
Algo importante y que en ambos días se mencionó es que, la crisis del capitalismo ha llegado a tal punto que es indispensable recurrir a cualquier tipo de medidas para poder recuperarse, ya que cada vez las crisis son más frecuentes y severas, mientras que los booms son cada vez más efímeros, por lo que la burguesía necesita algún modo para sobrevivir, y lo hace por medio de ataques a los trabajadores y jóvenes tanto estudiantes como trabajadores, arrebatando los derechos obtenidos por medio de la lucha a lo largo de los años. Lo que significa que han tendió que lanzar una serie de recortes, pues el capitalismo ante la imposibilidad de poder seguir desarrollándose por medio de la producción, busca ingresos por medio de los más voraces recortes y de masivas privatizaciones. Lo que significa ataques a la clase trabajadora, pues como es su costumbre la burguesía, carga sobre la espalda del pueblo trabajador los efectos devastadores de la crisis, que éste no creo.<br />
<br />
También se pudo notar que, la serie de ataques a las condiciones de vida de los trabajadores no se restringe a uno u otro país, sino que es una oleada generalizada de recortes al gasto social a nivel mundial, como resultado de la brutal crisis económica. Otra conclusión que se pudo sacar es que la revolución árabe, ha marcado el nuevo periodo de lucha a nivel mundial, en los países europeos y hasta aquí en México, se ha repetido la idea de tomar las plazas públicas, como símbolo de presión al gobierno.<br />
<br />
Asimismo, se dijo que, no podemos confiar en las buenas intenciones de los reformistas optimistas, que creen que el capitalismo puede ser más blando. Esta crisis ha demostrado también la bancarrota del reformismo, pues los gobiernos en Grecia y España, son supuestamente gobiernos de izquierda, sin embargo la burguesía los utiliza para lanzar los recortes, lo que no significa que la derecha nos va salvar, sino que se debe fortalecer la organización de los trabajadores, bajo un programa revolucionario.<br />
<br />
Para finalizar hay que decir que recibimos saludos a nuestro congreso de algunas organizaciones juveniles de Suiza, Austria, Dinamarca, Brasil, Marruecos, así como un saludo de La Izquierda Socialista, sección mexicana de la Corriente Marxista Internacional quienes hicieron un llamado a los miembros del CLEP-CEDEP a integrarse a las filas del marxismo. Se eligió una nueva dirección y al final se canto la canción de los oprimidos: La internacional. Hay que decir también que la asistencia total fue (entre los dos días) de 101 compañeros, de 23 escuelas. Este congreso fue un importante paso adelante que permite cohesionar y fortalecer las fuerzas del CLEP-CEDEP, preparando las fuerzas para las próximas luchas de los estudiantes y trabajadores. Hacemos un llamado a los estudiantes que quieren luchar en contra del sistema capitalista y por la defensa de la educación para los hijos de los trabajadores a que se integren al CLEP-CEDEP.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">¡Unidos y organizados... Venceremos!</div></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-64705812281704669912011-11-15T17:37:00.002-04:002011-11-15T17:49:27.896-04:00La calidad de la educación en Bolivia<div style="text-align: justify;">Sin suscitar ningún debate fueron presentados en julio los resultados del Estudio del Subsistema de Educación Regular realizado por el Observatorio Plurinacional de la Calidad de la Educación con la contribución de UNICEF-Bolivia. ¿Será que a los bolivianos nos avergüenza nuestra realidad educativa? </div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Este estudio se proponía evaluar la calidad de la educación en Bolivia sometiendo a estudiantes de quinto y octavo de primaria y cuarto de secundaria a pruebas de razonamiento lógico-matemático, conocimiento de la historia nacional y comprensión lectora, es decir capacidad de comprender lo que se lee.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El resultado de este Estudio demuestra que solo un promedio del 13,6% de los alumnos superó con satisfacción las pruebas, mientras el restante 86,4% mostró niveles entre medio, bajo y muy bajo, en particular en la capacidad de comprender lo que se lee. Para los que conozcan el programa del Frente Estudiantil Revolucionario por el Derecho al Estudio, publicado como folleto y en el primer número de El Militante, los resultados de este Estudio no son una novedad. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ya en 1997 los estudiantes bolivianos resultaron ser los últimos a nivel continental en pruebas similares organizadas por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación. Las pruebas de este estudio fueron superadas casi exclusivamente por estudiantes de las mejores, más exclusivas y costosas escuelas particulares del país. Mostrando claramente que los que tienen mayores posibilidades son estudiantes de familias con más altos recursos. De hecho de cada 10 matriculados en las Universidades públicas y privadas del país, 7 vienen de las familias con rédito más alto (datos INE).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Hace años venimos discutiendo en Bolivia de modelos pedagógicos, de constructivismo, de praxis, de revoluciones educativas etc., sin enfocar este que es el verdadero corazón del problema: la educación en Bolivia es un privilegio de las clases medio altas del país. En los establecimientos educativos fiscales se lidia cada día con falta de infraestructuras, con cursos de 40 y más alumnos, particularmente en las áreas urbanas, lo cual es antipedagógico, ningún seguimiento pedagógico. Los estudiantes de bajos recursos no tienen acceso a libros, clases particulares gratuitas para los que estén en dificultad, infraestructuras dignas y funcionales. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La revolución educativa empieza por elevar el gasto público en educación a niveles que permitan limitar a 20 el número de alumnos por cada curso, realizar un plan nacional de infraestructuras educativas, facilitar con becas para los de bajo recursos el acceso a libros de texto, dotar las escuelas de material audiovisual etc. Esta es la lucha por el derecho al estudio.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">A continuación un cuadro de resumen del resultado del Estudio, por curso y departamentos</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUJ22Ob5RwV9vPfSJXGI8uDdZ9FGD4EVBrnhj-e3pN85qLXJwxing2qQ5gqFNF6si0SNRtfFQ7TzYitQwIgu0EJnPvXvlwpgxzXVS_8hQ5tAjK_VUkYYraJ4XUO_J6LRewAvi474_uKRU/s1600/Niveles-01.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="270" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUJ22Ob5RwV9vPfSJXGI8uDdZ9FGD4EVBrnhj-e3pN85qLXJwxing2qQ5gqFNF6si0SNRtfFQ7TzYitQwIgu0EJnPvXvlwpgxzXVS_8hQ5tAjK_VUkYYraJ4XUO_J6LRewAvi474_uKRU/s320/Niveles-01.jpeg" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-55518304586795901592011-11-15T17:33:00.001-04:002011-11-15T17:33:32.633-04:00Inscripciones cerradas en las Normales para 2012<div style="text-align: justify;">Para 2012 no habrá inscripciones en las Normales del país. Miles de bachilleres este año tendrán una posibilidad menos de acceder a una educación superior. Posiblemente esta noticia será recibida con alivio por estudiantes normalistas que cuidan la posibilidad de encontrar fácilmente trabajo. De hecho parece razonable que si no hay trabajo para profesores no se acepten a nuevos estudiantes normalistas</div><div style="text-align: justify;"></div><a name='more'></a><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">En cambio el cierre de las inscripciones en las Normales daña a todo el sector. Se limita el acceso a las normales mientras los maestros siguen trabajando hasta la muerte porque perderían una mitad de su sueldo al jubilarse. Se dice que no hay trabajo pero miles de ítems podrían crearse si se limitara a 20 alumnos por aula el techo máximo de cada paralelo. Los estudiantes normalistas que apoyaran el cierre de las inscripciones en las Normales estarían apoyando que la educación siga así, con recursos limitados y sin ninguna mejora de su calidad. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Desde las Normales junto al Magisterio y a las Federaciones de Estudiantes de Secundaria debería plantearse un programa de mejoras en el sistema educativo con 1) mayores inversiones; 2) techo de 20 alumnos por aula; 3) una jubilación igual al 100% del último sueldo; 4) plan nacional de infraestructuras educativas etc. Solo así podrá mejorarse la calidad de la educación y garantizarse a los normalistas un trabajo dignamente remunerado al finalizar los estudios.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-46730753605463635002011-11-15T17:30:00.000-04:002011-11-15T17:30:42.799-04:00El FERDE en el BED de la UATF de Potosí<div style="text-align: justify;">Como anunciamos en nuestra última publicación el Colectivo del FERDE en la Facultad de Derecho de la UATF de Potosí fue el núcleo articulador de un frente con estudiantes de base para las elecciones al Bloque Estudiantil de Derecho (BED). Tras un trabajo de años defendiendo los derechos estudiantiles desde las bases y de propaganda de nuestro programa fuimos premiados con una victoria que es por la constancia y la coherencia política de nuestros militantes.</div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Los primeros 4 meses tuvimos que subsanar una situación desastrosa dejada por la anterior gestión que incluso hizo desaparecer equipamientos del Bloque. Con transparencia pudimos mejorar la infraestructura a favor de los estudiantes, apoyando la participación de estudiantes a congresos académicos etc. La próxima parte de nuestra gestión se enfocará ahora en la implementación de nuestro programa. En primer lugar garantizando un efectivo cogobierno, particularmente a lo que se refiere a la evaluación permanente de los docentes. Además convocaremos a un Congreso Interno Estudiantil para dotar a nuestro estamento de los mecanismos legales para defenderse y expulsar de sus filas aquellos dirigentes que utilicen el BED solo con fines personales. </div><div><br />
</div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-77198461496187618932011-03-09T09:16:00.004-04:002011-03-09T09:20:25.237-04:00El concepto socialista de la reforma universitaria<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</div><div style="text-align: justify;"><i>Mella participó con gran ahínco en la lucha revolucionaria dentro del PCM, en las luchas de la clase obrera nacional e internacional pero también en el movimiento estudiantil. Antes de ser asesinado en la Ciudad de México, fue estudiante de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de México, hoy UNAM, en esta universidad formaría la Asociación de Estudiantes Proletarios. Fue participando en esta agrupación donde escribió uno de los más avanzados escritos del movimiento estudiantil latinoamericano: “El concepto socialista de la reforma universitaria”, que ahora presentamos. <br />
</i></div><div style="text-align: justify;"><i>Fue publicado en el número 1 del “Tren Blindado”, periódico de la Asociación de Estudiantes Proletarios. El nombre que Mella diera a dicha publicación merece una explicación. La clase obrera Rusa después de la toma del poder y bajo la dirección de los bolcheviques crearon el Ejército Rojo para defender la revolución de los ejércitos capitalistas invasores. El dirigente del Ejercito Rojo fue León Trotsky quien recorrió toda Rusia en su Tren Blindado, convirtiéndose en un símbolo de la revolución y de quien fuera su más grande dirigente junto con Lenin. <br />
</i></div><div style="text-align: justify;"><i>Mella Fue un gran admirador de estos dos grandes personajes, a Trotsky le llamaría “El dínamo de la Revolución”. Mella conocía bastante bien las ideas de León Trotsky, quien impulsaba la creación de una tendencia interna dentro de los partidos comunistas a nivel internacional para defender las autenticas ideas del marxismo y la democracia obrera frente al proceso de burocratización que se desarrollaba. Cuando escribió el artículo que abajo presentamos Mella ya había viajado a Bruselas al congreso Antiimperialista, ahí se reunió con Andrés Nin quien le proporcionó los documentos de la Oposición de Izquierda que Mella trajo a México y que fueron discutidos por militantes del PCM quienes formarían la Oposición de Izquierda mexicana que se opuso a la estalinización del PCM y de la Internacional Comunista. No es casualidad que Julio Antonio Mella llamara a su periódico estudiantil en México el “Tren Blindado”, mostrando su gran simpatía y admiración al dirigente del Ejercito Rojo y la Revolución Rusa.</i><br />
<i>Comité de Redacción</i></div><div></div><h2 style="text-align: justify;"> </h2><h2 style="text-align: justify;">El concepto socialista de la reforma universitaria</h2><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
Mucho se habla de "Reforma Universitaria". El malestar y la inquietud existentes entre los estudiantes hace que se oigan los balbuceos de un lenguaje revolucionario. En Tren Blindado y en pláticas públicas trataremos de desarrollar las bases sociales de este movimiento, sus antecedentes históricos, sus principios fundamentales y todo aquello que sea necesario para su mejor comprensión por la multitud estudiantil.<br />
<img alt="" height="170" src="http://mexico.elmilitante.org/files/Mella%20El%20Tren%20Blindado%202.jpg" style="border: 1px solid black; float: right; margin: 5px;" width="312" /><br />
Lo primero que necesitamos definir es el concepto real de la reforma universitaria. Hay mucha palabrería liberal y vacía sobre reforma universitaria, debido a que los elementos que en muchas partes tomaron parte de este movimiento lo eran de la burguesía liberal. Pero si la reforma va a acometerse con seriedad y con espíritu revolucionario no puede ser acometida más que con un espíritu socialista, el único espíritu revolucionario del momento.</div><div style="text-align: justify;"><br />
Las universidades, como otras tantas instituciones del régimen presente, están hechas para sostener y ayudar el dominio de la clase que está en el poder. Creer que los intelectuales, o las instituciones de enseñanza no tienen vinculación con la división sociológica en clases de toda sociedad es una ingenuidad de los miopes políticos. Nunca una clase ha sostenido una institución, ni mucho menos instituciones de educación, si no es para su beneficio. Es en las universidades, en todas las instituciones de enseñanza, donde se forja la cultura de la clase dominante, donde salen sus servidores en el amplio campo de la ciencia que ella monopoliza. Las universidades de los países capitalistas modernos crean abogados, ingenieros, técnicos de toda naturaleza, para servir los intereses económicos de la clase dominante: la burguesía capitalista. Si se considera que los médicos pueden ser una excepción se caería en un grave error.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La inmensa mayoría de los médicos que se gradúan, ¿son para servir en instituciones de beneficencia colectiva o para formar en la burguesía profesional individualista y explotadora? Que muchos médicos no triunfen, por las mismas injusticias del régimen presente, no indica que la aspiración del gremio no sea ésta.</div><div style="text-align: justify;"><br />
Sentado esto, que no necesita ampliarse para cualquiera que posea una media cultura social, diremos que la reforma universitaria debe acometerse con el mismo concepto general de todas las reformas dentro de la organización económica y política actual. No hay ningún socialista honesto que suponga factible reformar toda esta vieja sociedad paulatinamente hasta sacar de ella una nueva y flamante como en las viejas utopías. La condición primera para reformar un régimen -lo ha demostrado siempre la historia- es la toma del poder por la clase portadora de esa reforma. Actualmente, la clase portadora de las reformas sociales es la clase proletaria. Todo debe ir convergente a esta finalidad. Pero el hecho de que la solución definitiva sea, en esto, como en otras mil cosas, la revolución social proletaria, no indica que se deba ser ajeno a las reformas en el sentido revolucionario de las palabras, ya que no son antagónicos estos conceptos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
Un concepto socialista de la lucha por mejorar la Universidad es similar al concepto del proletariado en su acción por mejorar las condiciones de su vida y su medio. Cada avance no es una meta, sino un escalón, para seguir ascendiendo, o un arma más que se gana al enemigo para vencerlo en la "lucha final".</div><div style="text-align: justify;"><br />
Luchamos por una universidad más vinculada con las necesidades de los oprimidos, por una universidad más útil a la ciencia y no a las castas plutocráticas, por una universidad donde la moral y el carácter del estudiante no se moldee ni en el viejo principio del "magister dixit", ni en el individualista de las universidades republicanas de la América Latina o EE.UU.: Queremos una Universidad nueva que haga en el campo de la cultura lo que en el de la producción harán las fábricas del mañana sin accionistas parásitos ni capitalistas explotadores. Sabemos que no lo vamos a conseguir inmediatamente. Pero en la simple lucha por la obtención de ese ideal de la universidad del porvenir vamos a obtener un doble triunfo: agitar conciencias jóvenes ganando reductos en el frente educacional contra los enemigos del pueblo trabajador, y, probar, ante todos los revolucionarios sinceros, que la emancipación definitiva de la cultura y de sus instituciones no podrá hacerse sino conjuntamente con la emancipación de los esclavos de la producción moderna que son, también, los títeres inconscientes del teatro cómico de los regímenes políticos modernos.</div><div style="text-align: justify;"></div><div class="field field-type-text field-field-fecha-articulo" style="text-align: justify;"><div class="field-items"><div class="field-item odd"><div class="field-label-inline-first"><i>Fecha: Septiembre de 1928 </i></div></div></div></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-54254392592918740882011-01-04T17:16:00.001-04:002011-01-09T00:59:56.786-04:00Las pugnas en la FUL de la UATF: el movimiento universitario se nos muere<div style="text-align: justify;">Casi la totalidad de los compañeros del FERDE en la UATF de Potosí fuimos activistas o simpatizamos con las razones del movimiento universitario que en 2007 puso de manifiesto como nuestras casas superiores de estudio sean un reducto de partidos neoliberales y nepotismo que actúan en desmedro de la calidad de la educación<br />
<a name='more'></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"> Nuestra lucha fue por acabar con las roscas docentes, imponer examen de competencia y evaluación permanente, por una Universidad de verdad a servicio del pueblo, lo cual quiere decir acceso irrestricto a la formación superior universitaria y que los trabajadores que financian la universidad puedan participar de su gestión, como en la universidad de Siglo XX donde existe un tri-gobierno de docentes, estudiantes y obreros del socavón. Demostramos en la lucha la determinación que obligó la rosca docente a acceder a la convocatoria de un Congreso Universitario para redactar un nuevo Estatuto en que nuestras reivindicaciones debían plasmarse. Este Congreso debía haberse acabado para Octubre-Noviembre de 2007. A la fecha todavía no hay resultados.<br />
<br />
<b>Las últimas elecciones para la FUL</b><br />
En las elecciones para renovar la Federación Universitaria Local que se celebraron en julio de 2009 el FERDE, a pesar de identificarse con las razones del movimiento universitario, decidió no apoyar a la FUL saliente que aquel movimiento había dirigido. Participamos en cambio a la conformación de un frente de izquierda (BASES – FUL) que queríamos vuelva a levantar los reclamos estudiantiles. Sin embargo, por diferentes motivos, este frente no fue capaz de ir más allá del momento electoral. El resultado es que ahora no existe una autentica representación estudiantil en la UATF y el movimiento universitario se nos muere. El frente ganador resultó ser, aun con un pequeño margen de ventaja, el mismo que había dirigido el movimiento universitario en 2007, señal que este movimiento tenía todavía vitalidad. Sin embargo las actuales divisiones que paralizan la FUL pesando sobre toda la vida estudiantil-universitaria, demuestran que nuestras perspectivas eran correctas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"><br />
<b> De la lucha universitaria a la lucha por el poder</b><br />
A los otrora dirigentes del movimiento universitario y actual Federación Universitaria Local faltaba y sigue faltando un balance real de nuestra lucha y una explicación objetiva de las razones de su evidente fracaso, menos que nunca una estrategia seria para revertir este fracaso. ¿Cuál fue la razón que nos permitió doblegar la resistencia de la rosca docente? En primer lugar porque el movimiento universitario supo ganarse simpatías dentro y fuera de la universidad, era participado, en fin se trató de un movimiento de masa. Sin embargo ya a partir de la convocatoria al Congreso Universitario esta FUL comenzó a trabajar, consciente e inconscientemente, a adormecer al movimiento universitario. En el Congreso los docentes han hecho lo que no pudieron durante la lucha, tomarnos por cansancio, porque cuando fue clara la táctica de los docentes la FUL no quiso ni supo llamar a las bases a luchar por el Congreso, tal vez atribuyendo la parcial victoria de la lucha a otros factores que no fuesen la participación estudiantil a la misma. Desde 2007 hasta la fecha en la UATF se han convocado no más de 3 asambleas estudiantiles. Al separarse de las bases y frente a la incapacidad de llevar adelante nuestros reclamos, esta FUL ha entrado en lógicas conspirativas internas de lucha por el poder pudriéndose irreversiblemente. </span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"><br />
<b> La situación actual</b><br />
La FUL ahora está dividida en dos bandos, el primero a la cabeza del ejecutivo y el segundo a la cabeza del secretario de bienestar estudiantil. Entre los dos hay mutuos intercambios de acusaciones de estar al servicio de una u otra corriente del MAS persiguiendo intereses personales. El secretario de bienestar estudiantil, fuerte de una cartera que le permite ejercer presiones sobre los becarios, ha trabajado para que el Consejo de Dirigentes desconozca al ejecutivo, este último afirma de haber sido elegido por las bases y se rehúsa a dejar el cargo. Ni el uno ni el otro pueden reivindicarse expresiones de una base de la cual se han alejado definitivamente y que nunca han querido involucrar por temores de perder cuotas de prestigio y poder personal. Si antes teníamos una FUL que no hacía gestión ahora ni siquiera hay FUL, en desmedro de toda la base estudiantil.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"><br />
<b>¿Qué hacer?</b><br />
La verdad es que se debería ir lo más pronto a elecciones para barrer esta dirección. Pero el camino no es solo este. El año pasado en abierta violación de resoluciones que postergaban cualquier elección de autoridades comenzaron los Claustros convocados por los docentes con el sistema del voto ponderado. Como FERDE organizamos una marcha, boicoteada por la FUL, reivindicando el voto universal, porque si las autoridades ya deben ser docentes no tiene sentido, en el marco del cogobierno, que sean los mismos docentes los que se elijan. Nuestra marcha fue pequeña, porque la organizamos en un día y porque somos un pequeño colectivo. Sin embargo señaló el problema y obligó a asumir por lo menos el voto estamentario. Es una prueba más que solo podemos avanzar con la participación estudiantil y la lucha podemos afirmar nuestros derechos. Por ello es necesaria una organización estudiantil realmente democrática y participada a cuya construcción convocamos a todos los estudiantes. <br />
</span></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-81559335346071441592010-06-04T17:05:00.001-04:002011-01-09T00:59:15.802-04:00Como asistiendo a la escuela por primera vez: la lucha estudiantil llega a las secundarias de Potosí<div style="text-align: justify;">A través de la larga experiencia de lucha que tiene el F.E.R.-D.E. teniendo como principal bandera el Derecho al Estudio, hoy podemos decir que se ha logrado grandes avances en la construcción de esta organización, con la primera incursión y fuerte protagonismo en el escenario más intimo de la educación; La Secundaria.<br />
<a name='more'></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><span class="fullpost"> <b>Tres colegios de diferentes características.</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"><b> </b>Tres fueron los primeros colegios en los que tuvimos la oportunidad de participar en sus procesos eleccionarios. Colegios de gran tradición y de pesado prestigio; Colegios que nos permitieron conocer las diferentes necesidades de este sector de forma específica: El Liceo de Señoritas Sucre, el primer colegio para mujeres en Potosí fundado en 1919. El Colegio Nacional Pichincha el primer colegio de Potosí y segundo de Bolivia dedicado a la instrucción para varones, fundado en 1826, y el Colegio Nacional Mixto Carlos Medinaceli Colegio fundado en 1959, el colegio que mayor prestigio está ganando en los últimos tiempos.<br />
</span></div><div style="text-align: center;"><b><span class="fullpost"> F.E.R.-D.E. Pisa Fuerte………</span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"> El primer paso que dio el F.E.R.-D.E., fue la participación en las elecciones del centro de estudiantes del Liceo Sucre, a la cabeza de la compañera Mayra Flores Molina cuadro del F.E.R.-D.E.; avance que fue fundamental en la difusión del frente por su histórica primera participación. Lamentablemente los resultados no se dieron a favor del F.E.R.-D.E. pero se gano un merecido 3er lugar sobre 5 frentes. El segundo escalón en la construcción de esta organización se dio tan pronto como el tercero. Los procesos eleccionarios del Colegio Pichincha y Carlos Medinaceli, se vinieron prácticamente juntos poniendo a prueba nuestra capacidad de manejar la situación. La Participación del F.E.R.-D.E. en el Colegio Pichincha estuvo a cargo de Cristhian Flores Zuleta cuadro del F.E.R.-D.E. participación que si bien se dio con gran dedicación no se obtuvieron los resultados esperados quedando nuevamente en 3er lugar sobre 6 frentes. El tercer y fundamental peldaño que dio el F.E.R.-D.E. fue en el Colegio Carlos Medinaceli, a la Cabeza de la compañera Zuca Aldunate Arancibia un frente bien estructurado y bien organizado, este frente que nos dio la alegría a todo el bloque de secundaria al salir victorioso con poco más de la mitad de los votos: “la tercera es la vencida”<br />
</span></div><div style="text-align: center;"><span class="fullpost"> <b>Balance general de las elecciones</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"> Haciendo un análisis general, podemos aseverar que el F.E.R.-D.E. cada día avanza en su propia estructuración, pero también creemos que estudiar los motivos de la derrota es importante para fortalecer esta organización, tal es el caso del Liceo Sucre; colegio en el que a pesar de su esfuerzo sale a flote una seria desorganización. Pero no debemos olvidar que las circunstancias fueron absolutamente diferentes a la de otros años, la extraña participación de 5 o 6 frentes cuando en ulteriores años no pasaban de 2, o la coyuntura de estar a puertas de la elección de la Federación de Estudiantes de Secundaria. El caso del Colegio Pichincha resulta ser un tanto parecido; colegio en el que se tenía grandes expectativas, pero lamentablemente también se ah caído en la desorganización y el “no me importismo” esto ha generado la baja en la votación dejándonos en la 3ra fuerza política del colegio. Algo que se debe tomar en cuenta en ambos casos es que por no caer en el oportunismo no pudimos entrar en esa sucia pelea de “el poder a toda costa” este fue un factor muy influyente. El caso del Colegio Carlos Medinaceli es muy ejemplar, por una serie de aspectos. El mensaje que llevó caló más profundo en los estudiantes del Medinaceli. A pesar de que fue el mismo que se llevo al Pichincha y al Liceo Sucre, el carisma y las mismas circunstancias por las que atraviesa este colegio y de la forma en que los compañeros pudieron sobre llevar fue un factor muy decisivo a la hora del voto.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><span class="fullpost"> <b>Para Concluir</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"><b> </b>La lucha estudiantil seguirá, para concretar en los 36 colegios el programa de reivindicación por la soberanía del estudiante sobre su educación.</span></div><ul><li><span class="fullpost"> Por completar los paralelos en todos los cursos; Vasta de que exista 5 primeros y 3 cuartos. Si existe 5 primeros, debe existir 5 cuartos y así concretar la pedagógica educación de 20 alumnos por profesor.</span></li>
<li><span class="fullpost"> todos los colegios de Potosí cuenten con laboratorios de computación, física, química, y que la educación realmente esté garantizada por el gobierno. De forma fiscal, laica y gratuita.</span></li>
<li><span class="fullpost"> Colegio Unidos por el Bicentenario; un emprendimiento estudiantil, en el marco del desarrollo humano integral, y con miras a homenajear a esta ciudad que tanto le ha dado al mundo. Se espera que Potosí se sienta Orgulloso de sus estudiantes</span></li>
</ul><ul></ul>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-30776314820578469382010-01-04T16:46:00.019-04:002011-01-09T00:58:33.767-04:00UAGRM: Por el derecho de todos a la educación de calidad<div style="text-align: justify;">Artículo de los compañeros de sociologia de la UAGRM sobre la reducción de cupos de acceso a la casa superior de estudios de Santa Cruz.<span class="fullpost"> <a name='more'></a><br />
<b>El privilegio de la educación</b>: en Bolivia solo el 13% de los jóvenes hasta los 39 años de edad están matriculados en uno cualquiera de las instituciones de la educación superior, ya sean universidades, normales, institutos técnicos, colegios militares. Este porcentaje es del 88% en Cuba, que coloca este país en transición al socialismo en el primer lugar de esta estadística a nivel mundial. La educación superior boliviana además brilla por la ausencia de centros de investigación académica y por la baja calidad de la educación ya a partir de los niveles inferiores, como demostrado por el LLAEC (Laboratorio Latino Americano para la Evaluación de la Calidad de la educación). </span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"> <b>El caso UAGRM</b>: Sin embargo todo esto no es porque los jóvenes bolivianos no queremos estudiar, como demuestran las protestas que se dan cada año por parte de los miles de estudiantes que no pueden ingresar a la Universidad. Este año ya se anuncian más dificultades de acceso a la UAGRM ya que – se dice – por la disminución del IDH y de las transferencias a las Universidades de dinero del TGN por coparticipación tributaria no va a haber la posibilidad de satisfacer toda la demanda, por lo cual se maneja la posibilidad de una reducción de 10mil a 6mil del número de estudiantes que podrán acceder a nuestra casa superior de estudios. </span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"><br />
<b>Las finanzas de la UAGRM</b>: Gracias a la distribución del IDH se han podido financiar la construcción de nuevos módulos para las distintas carreras. En 2009 el IDH para la UAGRM fue de aproximadamente 85 millones de bolivianos. Con la Ley 4125 del 26 de noviembre del 2009 se ha permitido a las Universidades utilizar la parte no ejecutada de su presupuesto anual en términos de IDH para cubrir gastos corrientes y del personal. Esto funcionaria como un prestamos que las Universidades deberán devolver en 10 años. Según el rector Remy Ferreira este año hemos jubilado a cerca de 80 docentes con un préstamo otorgado por el Banco Unión, de más o menos 44 millones de bolivianos el mismo préstamo que se pretende ahora devolver con el 40% del IDH no ejecutado en la presente gestión. La UAGRM como toda universidad recibe pero un monto mayor en calidad de coparticipación tributaria y subvenciones por parte del Tesoro General de la Nación, monto que para 2009 asciende a aproximadamente 400 millones de bolivianos. Se prevé para el año una reducción de un 17% de todos estos ingresos para la universidad, lo mismo que serviría para justificar la reducción de los cupos para el acceso.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"><br />
<b>Los problemas de la Autonomía</b>. Así mientras los docentes universitarios se reparten aproximadamente 300 millones de bolivianos en salarios, lo cual corresponde a sueldos mensuales por encima de 10mil bolivianos calculando el numero (1300) de docente en la UAGRM, quieren hacernos aceptar que a una reducción del 17% de los ingresos de la U corresponda una reducción del 40% de los cupos. Defender la autonomía no quiere decir ser ciegos frente a sus males. El Estado financia las universidades, los docentes aprovechando de su amplia posibilidad de chantaje y corrupción del estudiantado utilizan este dinero no para mejorar la calidad de la educación o abrir centro de investigación a servicio de la sociedad y para dar más posibilidades de estudio a la juventud boliviana sino para mantener su estatus de privilegiados. Cuando disminuyen los ingresos de la universidad utilizan su poder para atizar el estudiantado en contra del gobierno y defienden sus privilegios en contra de la gran masa estudiantil que quiere acceder a la educación superior.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost"><br />
<b>Organizarse y luchar por el derecho al estudio</b>. El FERDE nace justamente como organización interinstitucional de toda la juventud estudiantil para combatir estos males y garantizar una educación de calidad, gratuita y para todos y un puesto de trabajo digno al finalizar los estudios. Contra estos atropellos invitamos todos los estudiantes a organizarse y luchar con un programa único. Frente a la insuficiencia de los cupos para el ingreso a la universidad reivindicamos:</span></div><ul><li><span class="fullpost"> ¡NO! A la reducción de los cupos de acceso a la universidad. La disminución de las transferencias del Estado no es motivo para esto;</span></li>
<li><span class="fullpost">Drástica reducción del sueldo de los docente;</span></li>
<li><span class="fullpost">Mayores inversiones en infraestructura y en la apertura de centros de investigación en la Universidad para que la misma sirva al desarrollo nacional;</span></li>
<li><span class="fullpost">Más carrera que acompañen las necesidades técnicas y tecnológicas del desarrollo nacional;</span></li>
<li><span class="fullpost">Educación garantizada para todos.</span></li>
</ul><ul></ul>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-89720743678138769362009-03-17T19:40:00.002-04:002011-01-09T00:57:22.788-04:00POTOSÍ: CONTRA TODO OPORTUNISMO EJERZAMOS LA DEMOCRACIA ESTUDIANTILTexto de la declaración pública (afiche) del FERDE con respecto al desarrollo de la situación en la UATF.<br />
<a name='more'></a><br />
<span class="fullpost"><br />
</span><br />
<div style="text-align: justify;"><span class="fullpost">Compañeros universitarios<br />
Los estudiantes universitarios de la UATF hemos sido la vanguardia y el crisol de la lucha estudiantil nacional por y para devolver las universidades al pueblo e impulsar la máxima participación democrática de estudiantes, trabajadores y campesinos buscando establecer un verdadero cogobierno y un verdadero derecho al estudio en contra de las camarillas que manejan nuestras casas superiores de estudios con autoritarismo, nepotismo y corrupción y por un verdadero derecho al estudio. <span style="font-weight: bold;">Sin embargo el sector que estuvo a la cabeza del movimiento estudiantil no supo llevar a conclusión nuestra lucha alejando al sector estudiantil de las decisiones que se asumieron en el Congreso, mientras otros estudiantes se hicieron instrumento de las injerencias rosquero – docente en el estamento estudiantil.</span> Estos dos bandos que se disputan nuestra representación tienen algo en común: los dos comparten la misma idea que la lucha política se haga con los amarres entre dirigentes donde la base estudiantil es un invitado de piedra, los dos ven en la FUL simplemente el trampolín para llegar a otros espacios y escenarios políticos. Por estos derroteros hemos llegado a la actual situación donde pese a nuestra lucha debemos continuar haciendo frente al autoritarismo, al nepotismo y la corrupción.<br />
Los estudiantes de la UATF demostramos el anterior viernes 13 que somos capaces de movilizarnos, participar y autogobernarnos en democracia. Rechazamos contundentemente la presencia de dirigentes de la CUB lacayos y portadores de las injerencias de la Media Luna que quiere penetrar en nuestro departamento y en nuestra juventud a través de la universidad. <span style="font-weight: bold;">No vamos a permitir y no podemos permitir que la derecha se apodere de nuestra casa superior de estudios haciendo de Potosí una rueda del carro de la Unión Juvenil.Por esto rechazamos los ultimátum que la CUB sigue imponiendo para el desarrollo de nuestras elecciones.</span><br />
Compañeros<br />
El F.E.R.D.E. como organización de estudiantes de secundaria, normalistas y universitarios tiene un solo propósito: revitalizar, profundizar hacia el verdadero derecho al estudio y hacer revivir en las conciencias del estamento estudiantil los objetivos de nuestra lucha y de nuestro movimiento universitario. Por esto el anterior viernes 13 lanzamos la consigna de democratizar nuestras elecciones, desconociendo los anteriores comités que se habían posesionado y llamando a asambleas facultativas que nombren sus propios representantes a un nuevo y participado Comité Electoral. Aunque éste legítimo Comité Electoral se vaya por fin conformando consideramos todavía necesario seguir ensanchando y abriendo espacios de discusión. E<span style="font-weight: bold;">s indispensable vincular a las bases nuestros representantes en el Comité Electoral, es urgente que ésta renovada participación estudiantil sea el momento de un balance crítico y autocritico honesto sobre los resultados y las perspectivas de nuestra lucha universitaria. Si en cambio la movilización de la cual demostramos ser capaces es cabalgada y capitalizada solo por aquellos dirigentes que se disputan el control de la FUL ambicionando futuros cargos políticos, pues no habremos dado un solo paso adelante y nuestros esfuerzos, los esfuerzos de todos los que luchamos en el movimiento universitario serán nuevamente frustrados.</span><br />
<ul><li>Asambleas facultativas sobre la coyuntura universitaria en todos los centros para reconstruir las razones de nuestro movimiento universitario y replantear sus objetivos. ¡Basta ya de ser peones de los bandos que se disputan la FUL, para ellos o para otros!</li>
<li><span class="fullpost">Democracia participativa estudiantil;</span></li>
<li><span class="fullpost">¡Fuera los vendidos, la derecha y sus lacayos de la UATF! </span></li>
</ul></span></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-10972513505943505172009-03-15T00:47:00.001-04:002011-01-09T00:56:40.309-04:00¡FUERA LA MEDIA LUNA DE LA UATF! ¡DEMOCRATIZAR LAS ELECCIONES PARA LA FUL!<div style="text-align: justify;">En una tumultuosa asamblea el estamento estudiantil de la Universidad Autónoma Tomás Frías ha rechazado de un solo golpe las injerencias de la Unión Juvenil derechista y de la rosca docente, comenzando a solucionar soberanamente el problema de su propia legitima representación. Lo suceso en la magna asamblea del viernes 13 debe representar el primer paso hacia la democratización de la vida universitaria, el nuevo protagonismo estudiantil, el rescate del movimiento universitario y la profundización de su lucha.<br />
<a name='more'></a></div><div style="text-align: center;"><span class="fullpost">Balance de una lucha</span></div><span class="fullpost"><div style="text-align: justify;">En los años anteriores los universitarios potosinos a la cabeza de nuestra FUL protagonizamos un movimiento universitario de vanguardia en el panorama nacional. Combatimos el nepotismo docente y el carácter elitista de la autonomía universitaria exigiendo que ésta se abra a la participación y al cogobierno del pueblo y de sus organizaciones sindicales. Reivindicamos la matrícula gratuita para los postulantes y el acceso irrestricto a la educación superior. Tras meses de lucha obligamos la contraparte docente a pactar con el estamento estudiantil el cambio de nuestra casa superior de estudio. El Congreso Interno fue una conquista de nuestra lucha, logramos imponer que el 8% de los delegados vengan del pueblo y de la sociedad civil, logramos normalizar la actividad académica y al mismo tiempo abrir un escenario en el cual era posible formalizar los objetivos de nuestra lucha. El Congreso hubiera tenido que concluir sus trabajos hace un año y medio, sin embargo desde su inauguración ha sufrido el continuo saboteo de la parte docente y del sector estudiantil oportunista. ¿Dónde nos equivocamos? El Congreso era el espacio necesario para redactar un nuevo Estatuto y dar forma concreta a nuestras conquistas, pero los dirigentes universitarios olvidaron que el movimiento impuso la convocatoria al Congreso y solo el movimiento y la participación estudiantil era y es lo que puede imponer la conclusión de sus labores. Paulatinamente la FUL ha ido alejando el sector estudiantil de la gestión del Congreso, no se convocaban asambleas, no se mantenía activo el movimiento universitario. Los docentes saboteaban el Congreso y frente a esta dificultad la FUL a lo contrario que convocar los estudiantes ha comenzado a desgastarse en divisiones y peleas internas, mientras que algunos de sus dirigentes iban buscando apoyo y vigencia en lugares ajenos a la lucha estudiantil. Los docentes por su parte por un lado impiden que se lleve a conclusión el Congreso, que era la condición para ir a nuevas elecciones en la FUL, por el otro instigan sectores de estudiantes para que cuestionen la dilación de las mismas elecciones. El caos había llegado a su punto álgido con el congelamiento de las cuentas de la FUL, el desconocimiento por parte docente de la misma y problemas similares en varios centros y carreras. El movimiento universitario que hubiera tenido que establecer la mayor participación estudiantil en el cogobierno de la UATF se había vuelto en la causa de su separación casi total de las decisiones tomadas en nuestra casa superior de estudios.</div><div style="text-align: center;">Hacia nuevas elecciones.</div></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span class="fullpost">En este contexto las elecciones eran algo inaplazable. La anterior semana la FUL convocó a una asamblea para elegir el Comité Electoral. A esta primera convocatoria respondieron unos 200 estudiantes, en mayoría activistas del movimiento universitario. El saboteo del rector y de los docentes fue evidente porque no se suspendieron las clases y el Coliseo Universitario abrió sus puertas con bastante retraso. Finalmente pero se eligió un Comité Electoral muy “inclinado” hacia la actual FUL. La derecha incrustada en la UATF pero quiere acabar con el movimiento universitario y promover una FUL sumisa, así mientras se negaba a este comité electoral el acceso a la plata necesaria para llevar a cabo las elecciones los dirigentes de los bloques – en su mayoría instrumento de la rosca docente – habían desconocido la FUL y convocaban otra asamblea, que acabó con la elección de un segundo comité. Esta asamblea ha sido la clara muestra de la intromisión de los docentes. Por todo el día los del INTERBLOQUES han circulado por la ciudad con una vagoneta anunciando la asamblea, ésta vez sí hubo suspensión de clase, amplificación etc. Pese a todo el apoyo logístico y académico en la asamblea estuvieron presentes solo unos mil estudiantes, en su mayoría del primer nivel a los cuales los “dirigentes” repartían fichas de presencia. Este segundo comité electoral cocinado en la FUD y en el rectorado no tenía ninguna posibilidad. Nuevamente la FUL convoca a una asamblea en la cual el saboteo es desenmascarado. El Coliseo Universitario estaba cerrado con la excusa de su refacción y mientras los estudiantes estábamos reunidos cortaron la energía eléctrica. De inmediato fuimos al Rectorado haciendo valer nuestras razones frente a estas provocaciones, pero una provocación peor se estaba preparando.</span></div><span class="fullpost"><div style="text-align: center;">La CUB unionista despierta el movimiento</div><div style="text-align: justify;">Frente a este impasse llegan a Potosí los de la Confederación Universitaria de Bolivia, representantes de las FULes de Tarija, Sucre, Beni todos relacionados con la Unión Juvenil fascista. Han convocado a una asamblea para el viernes 13 con el objetivo de elegir un nuevo comité electoral declarándose imparciales, sin embargo su objetivo era reafirmar la injerencia de la derecha universitario y los intentos de la Media Luna de abrirse a través de la universidad un espacio en Potosí. La reacción estudiantil ha sido contundente. El Coliseo Universitario estaba repleto como no se veía hace años, el nerviosismo era fuerte y ha reventado en distintas peleas entre grupos de estudiantes. Sin embargo pese a todas las provocaciones los de la CUB han sido abucheados, silbados, hostigados con fuerza y finalmente expulsados de la asamblea. La presidencia de la misma ha sido asumida por los ejecutivos legítimos de los centros y tras un par de horas tensas se ha decidido nombrar un representante por facultad en el Comité Electoral y se han posesionado 6 miembros sobre 11, mientras los restantes 5 serán nombrados en sus respectivas asambleas facultativas.</div><div style="text-align: center;">La intervención del FERDE</div><div style="text-align: justify;"><span class="fullpost">Viernes se ha demostrado que el movimiento no ha muerto, pero ahora es necesario trabajar para revitalizarlo, ampliar y transformar en conciencia de lucha la reacción de orgullo que demostramos. Las asambleas facultativas se deben dar en cada facultad para vincular a la base y a su mandato los delegados al Comité Electoral. Es necesario aprovechar de estos espacios para hacer un balance honesto y de verdad sobre el desarrollo y las dificultades de la lucha universitaria y replantear el tema del Congreso y de la única solución posible para su solución, la movilización estudiantil. Si por el contrario éste día de lucha será aprovechado simplemente por dirigentes con ambiciones e intereses de poder habremos perdido una ocasión importante. Como FERDE intervenimos en la asamblea repartiendo a todo mundo un volante donde expresamos esta posición, el mismo que reproducimos a continuación. Estaremos también en la asamblea de aquellas facultades donde hay compañeros que comparten nuestra lucha. Nuestra única ambición y nuestro único interés es rescatar y revitalizar el movimiento universitario al cual todos nosotros participamos. La lucha continúa.<br />
</span></div><div style="text-align: center;"><br />
<br />
A DEMOCRATIZAR NUESTRAS ELECCIONES ¡!!</div><br />
Companeros universitarios:<br />
<div style="text-align: justify;">Nuestra Universidad atraviesa por una profunda crisis de gobernabilidad sobre todo en el estamento estudiantil. Durante las últimas semanas se ha demostrado que existen dos bandos que se disputan nuestra representación. Por un lado el auto denominado INTER BLOQUES, que no son más que la expresión de estudiantes sumisos que buscan saciar sus intereses en confabulación con los docentes y autoridades, esta afirmación ha sido demostrada con el saboteo permanente a nuestras asambleas; por otro lado un sector que estuvo a la cabeza del movimiento estudiantil, que sin embargo no supo llevar a conclusión nuestra lucha alejando al sector estudiantil de las decisiones que se asumieron en el Congreso. Finalmente los miembros de la C.U:B. que no son más que los lacayos de la derecha, y la oligarquía pro-capitalista dicen tener la barita mágica para solucionar nuestros problemas, frente a esta situación los universitarios debemos emitir nuestra voz de protesta diciéndole a la C.U.B., INTER BLOQUES, que ellos fueron elegidos para defender nuestros derechos y no para aliarse a las roscas docentes, incapaces y pro-imperialistas.</div>Los estudiantes de aquí en adelante deberemos asumir nuestro verdadero rol protagónico participando en las asambleas y manifestando nuestra posición con respecto a esta crisis; dando a conocer que ya no estamos dispuestos a ser manejados por ninguno de estos bandos, expresando taxativamente que queremos que nuestras elecciones se democraticen, llamando a Asambleas en cada curso, Centro, Bloque de donde deberán salir nuevos representantes que puedan llevar adelante las elecciones de forma imparcial y democrática.<br />
- A democratizar nuestras elecciones.<br />
- Ni un solo apoyo a los Inter-Bloques vendidos.<br />
- Basta de la intromisión docente rosquero<br />
- Fuera los miembros de la C.U.B. lacayos de la derecha y oligarquía<br />
</span>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-62747623959064557482009-03-12T13:50:00.001-04:002011-01-09T00:55:58.958-04:00Brasil: Juventude Revoluçao participará al Encuentro Nacional de los Estudiantes del PT<div style="text-align: justify;">La organización Juventude Revoluçao (JC) de Brasil participará al Encuentro Nacional de los Estudiantes del Partido de los Trabajadores (PT) que se llevará a cabo el 23 y 24 de marzo en Sao Paulo. </div><div style="text-align: justify;"><span id="fullpost">La JC está presentando una contribución al debate en forma de tesis llamando a un viraje a la izquierda y a retomar el camino del socialismo en la política del gobierno y en la acción de masa del PT en la clase trabajadora y en el movimiento estudiantil. Las tesis (en portugues) pueden descargarse en formato pdf en la página de los camaradas de Brasil www.revolucao.org.</span></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-22813776913086208202009-03-04T15:18:00.001-04:002011-01-09T00:55:26.364-04:00Sindicato Estudiantes España: Miles de estudiantes en todo el Estado salimos a la calle contra la privatización de la educaciónHoy, 4 de Marzo, cientos de miles de estudiantes han secundado la huelga general en defensa de la enseñanza pública convocada por el Sindicato de Estudiantes y miles de jóvenes estudiantes de secundaria y universidad hemos salido a las calles de más de 30 localidades de todo el Estado, para exigir un giro de 180º en la política educativa del PSOE y en la forma en que está afrontando la crisis económica más grave desde el crack de 1929. Con video de la marcha en Madrid.<br />
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No es de recibo que un gobierno que se llama a si mismo socialista regale 150.000 millones de euros de los fondos públicos a la gran banca, mientras aprueban planes de privatización de la educación pública, de la sanidad y recortan los subsidios de desempleo. Hoy el paro afecta casi tres millones y medio de trabajadores, los Eres se multiplican y las hipotecas hunden la economía de millones de familias. Es por tanto necesario ampliar la presión y la movilización para obligar al gobierno a realizar una política económica en beneficio de los trabajadores, la juventud y los servicios públicos.<br />
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Las movilizaciones convocadas por el Sindicato de Estudiantes los pasados 22 de Octubre y 13 de Noviembre han tenido un primer efecto en el gobierno. Se han visto obligados a aprobar un plan extraordinario de 37 millones de euros para becas universitarias.<br />
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Aunque es una clara conquista del movimiento estudiantil, ésta medida es absolutamente insuficiente. Con la subida de tasas universitarias, llegando a los 2.500€ de matrícula por año en el grado, y hasta 5.600€ en los Máster, es evidente que este plan de becas es claramente insuficiente; ni siquiera cubrirá las necesidades que ya hoy tenemos miles de estudiantes.<br />
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Cada vez somos más los sectores de la sociedad que estamos en lucha: Sanidad, transportes, automovilísticas, despedidos por EREs… Ante ésta realidad es indispensable que los dirigentes de CCOO y UGT convoquen una huelga general en defensa del empleo, de los servicios sociales y para que la crisis la paguen sus responsables: los capitalistas.<br />
<br />
La lucha del Sindicato de Estudiantes en defensa de la educación pública continúa. De esta manera ya hemos convocado huelga de estudiantes de secundaria para los días 19 y 25 de Marzo en Catalunya y Madrid, respectivamente, coincidiendo con las huelgas de profesores en estas comunidades, para evitar que un derecho tan elemental como es la educación continúe privatizándose, convirtiéndose en un lucrativo negocio para unos pocos y algo inalcanzable para la mayoría de la sociedad.<br />
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><object height="350" width="425"><param value="http://youtube.com/v/2T9KdFY9074" name="movie"><embed type="application/x-shockwave-flash" src="http://youtube.com/v/2T9KdFY9074" width="425" height="350"></embed></object><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
</div><br />
</span>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-83100434530817473152009-02-21T15:37:00.001-04:002011-01-09T00:54:46.599-04:0050 ANIVERSARIO DE LA REVOLUCION CUBANA: LOS LOGROS EDUCATIVOS DEL SOCIALISMO EN CUBA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkz9zY8itKLO3U0bmiqqv9IhYvDp67FEdG3CgPumDa110Dqbhyphenhyphen3acvSDJ1WnX3wseGd0Y8Ar6pCBiLpnu_ZBG8-gy4Zr0kzQFZrGGNDszSNuasAyhBluWh6dbqp7Rcc2etvtQWzOPD1Jc/s1600-h/revolucion50anos.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313213899348532306" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkz9zY8itKLO3U0bmiqqv9IhYvDp67FEdG3CgPumDa110Dqbhyphenhyphen3acvSDJ1WnX3wseGd0Y8Ar6pCBiLpnu_ZBG8-gy4Zr0kzQFZrGGNDszSNuasAyhBluWh6dbqp7Rcc2etvtQWzOPD1Jc/s400/revolucion50anos.jpg" style="cursor: pointer; float: left; height: 223px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 227px;" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">El FER-DE, ya lo dijimos en anteriores ocasiones, es una organización estudiantil que lucha por la ampliación del derecho al estudio y por la calidad de la educación. Queremos que todos los niveles educativos sean plenamente accesibles a todos, independientemente de la condición social, cultural etc. La educación para todos y sin distinciones es un objetivo en todo el mundo, desde Europa a EEUU, en América Latina etc. pero es una tangible conquista, una de las más evidentes del socialismo y de la Revolución Cubana, que por esto debe representar un ejemplo y una fuente de inspiración no solo para trabajadores y campesino sino también para jóvenes y estudiantes de todo el mundo. Una vez más las estadísticas oficiales comprueban esta afirmación.<br />
<a name='more'></a><br />
<span class="fullpost"><br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">El acceso a la educación en Cuba</span></div>Como recuerda el camarada Martorell en el especial publicado en el numero 3 de El Militante, Cuba es el país con la más alta tasa de alfabetización de todo el continente, más alta que EEUU, Brasil, Chile o Costa Rica, países más ricos que la Isla Grande. Pero esto no es todo. De hecho Cuba es también el país con el más alto porcentaje de jóvenes que tienen acceso a la educación superior, es decir universidad, normales, institutos superiores de formación. El 88% de los jóvenes cubanos está matriculado en uno de las instituciones de la educación superior, siendo uno de los porcentajes más altos del mundo y el más alto de todo el continente. En estas estadísticas, que son el Instituto de Estadísticas de la Naciones Unidas y no de la propaganda comunista, detrás de Cuba hay países industrializados como Argentina (61%), Chile (41%) y Brasil al fondo de la tabla con un 20%. La primera conquista del socialismo, una de las más evidentes es precisamente esta: en Cuba la educación es de verdad un derecho para todos.<br />
<div style="text-align: center;">La calidad de la educación en Cuba</div>Sin embargo las simples estadísticas sobre la cantidad de estudiantes no es garantía de calidad en la educación. Más bien según el lugar común sobre el cual se funda la educación en los países capitalistas hay calidad en la educación solo con la libre competencia entre centros e instituciones educativas y entre los estudiantes. Es verdad exactamente el contrario. Hay una institución de las Naciones Unidas que se llama Laboratorio Latino Americano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLAEC) quien se ocupa de evaluar periódicamente la calidad de la educación hasta el nivel secundario de aprendizaje, con pruebas de gramática, lectura, ortografía, matemática. Los estudiantes cubanos han sido siempre los mejores en absoluto. En el 1997 fueron examinados también los estudiantes bolivianos y superó satisfactoriamente las pruebas del LLAEC solo el 33% en su mayoría estudiantes de colegios particulares.<br />
<div style="font-weight: bold; text-align: center;">Como opera el socialismo en la educación</div>Quieren hacernos creer que el socialismo premie la mediocridad y la conformidad del pensamiento, que sea un sistema opresivo del cual nunca podrá salir una educación de calidad, pero como dijimos la realidad es totalmente distinta. En el hijo del campesino, del obrero o de la familia de escasos recursos puede albergar un genio matemático, un escritor, o simplemente un buen médico o abogado, pero estos con el capitalismo nunca tendrán iguales oportunidades de acceso a la educación. El socialismo es propiedad colectiva de medios de producción y planificación de la economía bajo el control de los trabajadores. Esto permite destinar recursos adecuados a la educación, recursos que en los países capitalistas se van hacia el armamiento, la guerra o los planes de rescate para los capitalistas en bancarrota, como en EEUU. Cuba es el país que invierte más en educación de todo el mundo (casi el 10% de todas sus riquezas) y en el continente es el país con el mejor nivel de infraestructuras escolares, como informa el mismo LLAEC. Por ejemplo casi el 94% de las escuelas cubanas tienen una sala de computación, porcentaje mayor que Chile o Argentina. En el nivel primario de la educación cubana hay solo 10 alumnos por cada profesor, frente a los 24 que hay en Bolivia. Esto permite a los profesores atender cada uno de sus alumnos, conocer sus necesidades y sostener de la mejor manera su aprendizaje. Es por esto que la Universidad Cubana es un centro de cultura universal, los médicos cubanos son entre los mejores al mundo y pese al bloqueo económico de EEUU, que no hace entrar en la Isla Grande ni los fármacos, han devuelto la vista a millones en América Latina y los propios EEUU. Una vez más<br />
<div style="text-align: center;">¡Que viva la revolución cubana!<br />
¡Que viva el socialismo!</div></span></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-75620649169715988462009-02-20T15:30:00.001-04:002011-01-09T00:54:10.981-04:00El Salvador: Movimiento de Estudiantes no Aceptados: La máxima unidad en la acción premisa fundamental para una victoria contundente<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEit6uPfZVdkXq_r4JmgIZQxyBbXQew_pooWJt-TuS19hPbMKhcUpYiuNYEsf0gPkEJMeUtTT4PsvhZyOAd3QSply0E_SuwtUvfHHr_pawBpOV5BXkOJadGIumtcKcXWQNWeKlkc_3Kn0P4/s1600-h/Imagen035.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313113828533961138" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEit6uPfZVdkXq_r4JmgIZQxyBbXQew_pooWJt-TuS19hPbMKhcUpYiuNYEsf0gPkEJMeUtTT4PsvhZyOAd3QSply0E_SuwtUvfHHr_pawBpOV5BXkOJadGIumtcKcXWQNWeKlkc_3Kn0P4/s400/Imagen035.jpg" style="cursor: pointer; float: left; height: 225px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 300px;" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">Nuestras necesidades contrastan con la realidad y notamos que el sistema en el que vivimos (capitalismo) no funciona, se desarrollan grandes crisis financieras, los banqueros y empresarios reciben la ayuda del Estado mientras el poder adquisitivo de los trabajadores cae y siempre mas jovenes se ven negado el derecho al estudio.<br />
<span class="fullpost"><br />
A pesar de que en el capitalismo siempre existen ataques a los trabajadores (alto costo de la vida, violencia, corrupción, etc.) los medios de comunicación de derecha y todo el aparato de la burguesía, uno tras otro, los atribuyen a cualquier otra cosa menos a las fallas orgánicas que por naturaleza tiene el sistema capitalista.<a name='more'></a><br />
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Y es que bajo el capitalismo los intereses de los trabajadores están contrapuestos con los de los empresarios, lo podemos observar en diversos detalles en la vida de un trabajador. Las leyes están elaboradas para proteger la propiedad privada y mantener a raya cualquier intento de los trabajadores en caso que la quieran utilizar para su beneficio propio, se les niegan aumentos salariales argumentando que no hay capacidad económica para realizar esto, se justifican despidos masivos por pérdidas económicas de las que los trabajadores no tenemos la culpa, etc.<br />
<br />
Los hijos de los trabajadores no estamos exentos de esto, el capitalismo nos arroja hacia el abismo de la barbarie, las drogas, el alcohol y las pandillas que están a la orden del día. Esto tiene una base material sobre la cual se desarrolla. Los jóvenes no acceden al alcohol y las drogas porque sí, sino porque se vuelve una manera de escapar de la realidad a la que nos tiene atado el gran capital: falta de acceso a la educación, trabajo en condiciones deplorables (los que logran conseguirlo), viviendas miserables y así podríamos poner una larga lista.<br />
<br />
Por supuesto los ataques a la educación superior para los hijos e hijas de los trabajadores no faltan. Cada año es la misma situación en la Universidad de El Salvador (UES) la falta de presupuesto para dar el servicio de formación académica profesional a los hijos e hijas de los trabajadores y como resultado la poca apertura de cupos para que los jóvenes puedan estudiar y poder mejorar su nivel y calidad de vida.<br />
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El presupuesto universitario y el proceso de nuevo ingreso<br />
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El presupuesto asignado a la UES es de 57 millones de dólares para este 2009 (1.67% del presupuesto general de la nación), un monto insuficiente si se tiene en cuenta que alrededor de 45,000 estudiantes terminaron sus estudios de bachillerato en 2008 y que tienen el legitimo derecho a estudiar en la UES, a esto hay que sumar los que se acumularon en años anteriores. Invertir poco en la educación responde a hechos meramente políticos. Bajo el capitalismo la educación de los hijos de los trabajadores está orientada en generar mano de obra barata y poco cualificada que justifique los salarios miserables a los que se enfrentarán los hijos de los trabajadores una vez ingresen al campo laboral.<br />
<br />
La lucha por un presupuesto justo es una lucha que está de la mano con la consigna del ingreso masivo y las mejoras de las condiciones de los estudiantes universitarios. Esto lo saben muy bien las organizaciones estudiantiles como las autoridades de la UES.<br />
<br />
A finales del año pasado el Rector Rufino Quezada realizó un sondeo en la asamblea legislativa solicitando un aumento presupuestario para la UES, la respuesta: “No hay ningún centavo para la Universidad”. Esto no es de extrañar, como habíamos dicho antes, a los partidos de derecha no les interesa que los hijos de los trabajadores nos desarrollemos y que la UES entre en una situación incontrolable. El problema no es solicitar el aumento sino cómo conseguirlo.<br />
<br />
Luego de la negativa de parte de los partidos de derecha, en especial de ARENA, Quezada cometió un error que la derecha había anticipado. Este llegó a rectoría con una aceptación muy favorable (realmente aplastante) que demostró un giro a la izquierda de la mayoría de estudiantes y trabajadores universitarios, existían condiciones favorables para solidificar la organización estudiantil, para fomentar el desarrollo sindical sin embargo fue todo lo contrario. La pasividad en la que cayó Quezada y los ataques que sufrió el sindicato impidió que se convocará una serie de movilizaciones que presionarán al Estado y asegurara un mayor presupuesto, en lugar de esto se convocaron “congresos” burocráticos orientados a apaciguar un posible estallido estudiantil.<br />
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Es necesario un cambio de estrategia<br />
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Durante años los procesos de nuevo ingreso no han variado en esencia, las máximas medidas de presión han sido las ocupaciones de facultades o de la Universidad (este año no ha sido distinto, por un lado se ocupó la Facultad de Medicina y luego la UES), sin embargo esto no significa que con este tipo de acciones aseguremos victorias siempre, las autoridades universitarias no están ajenas a las presiones de clase y ya sea consciente o inconscientemente atacarán o beneficiarán a los hijos de los trabajadores.<br />
<br />
El hecho de argumentar que no hay presupuesto y que por eso no se puede llevar a cabo un ingreso masivo es parte de esto, solo encubre la incapacidad y temor de luchar por un presupuesto justo. Durante un plantón en la facultad de medicina fue desplegado un cuerpo de custodios quienes con macana en mano buscaban intimidar a los estudiantes que se estaban preparando para realizar un mitin mientras que las autoridades de medicina se encontraban en reunión. Algo similar ocurrió en una reunión de Concejo Superior Universitario (CSU) dónde se reunieron nada más y nada menos que ¡todos los custodios de la UES! Durante la ocupación de la Universidad el Concejo aprobó por unanimidad solicitar la intervención de Fiscalía General de la República (FGR), quién además solicitó el patrullaje policial constante, algo que ni siquiera en el pasado mandato de la ex rectora de derecha María Isabel Rodríguez sucedió.<br />
<br />
Por el frente único de los no aceptados<br />
<br />
La derecha presionará cada vez más a las autoridades que se dicen de izquierda a reprimir a las organizaciones. Lo que una vez fue un método de lucha para conseguir victorias puede volverse en un momento en su contrario, es decir un freno para conseguir (por ejemplo en este caso) un aumento de los cupos de nuevo ingreso.<br />
<br />
Es necesario que la lucha trascienda, no basta con un lugar hoy, se trata de asegurar la educación de los hijos de los trabajadores también para mañana. Aquellos que argumentan que las luchas estudiantiles no tienen nada que ver con el FMLN y los sindicatos, solo están mostrando su incapacidad de comprender la actual coyuntura política. La juventud es un termómetro que puede medir las presiones generales a las que están sometidos los trabajadores, muchos estudiantes y aspirantes de nuevo ingreso trabajan y sufren directamente la explotación del capitalismo, otro grupo son simpatizantes del FMLN, no tomar estos elementos en cuenta para elaborar la táctica es un error que se pagará caro en el futuro.<br />
<br />
Los compañeros del Movimiento de Estudiantes No Aceptados (MENA) nos mostraron el inicio de las futuras luchas estudiantiles y obreras. El pasado 16 de febrero se convocó a una marcha en defensa de la educación del hijo del trabajador, pese a que no fue una marcha muy numerosa (alrededor de 200 personas) políticamente fue de un peso muy tremendo, los medios de comunicación de la derecha no pudieron atacar la marcha, no se esperaban una movilización estudiantil altamente disciplinada y con un contenido político tremendo. De manera correcta los camaradas explicaron que el problema en la UES respondía a un fondo político en el que a la derecha no le interesaba la educación de los hijos de los trabajadores, que había que asignar el 8% del PIB a la educación en general, nacionalizar la educación privada y que era urgente llevar al FMLN al poder con un programa que favorezca a los trabajadores, es decir un programa socialista.<br />
<br />
Invitamos a los trabajadores y a los militantes del FMLN, así como a los estudiantes no aceptados en general (sin importar a que gremio se hayan acercado) a formar un frente único e impulsar una serie de movilizaciones para defender nuestra educación. Sólo la unidad de todos nosotros podrá lograr esto.<br />
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20 de febrero de 2009<br />
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</span></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-18348640508545795502009-02-10T15:22:00.002-04:002011-01-09T01:08:49.519-04:00COCHABAMBA: ¡NO A LA CRIMINALIZACIÓN DE LAS LUCHAS!<div style="text-align: justify;">Así como la derecha fascista se re articula a nivel nacional para asestar golpes duros, vejando, humillando y hasta matando; como ya habíamos comentado en el anterior número de nuestra revista, en la universidad pasa lo mismo. Y lo anticipamos; este periodo de vacación en la UMSS, solo sirvió para que los grupos de derecha aliados a la rosca docente preparen la forma de no solo hacer propaganda sucia contra los dirigentes de URUS y todo el frente en general, sino que también llegaron a extremos que ahora, como denuncia, pongo a consideración de nuestros lectores. <br />
<a name='more'></a><span style="font-weight: bold;">Las primeras semanas de enero el principal dirigente de la FUL, universitario Jarlin Coca fue injustamente aprendido por miembros de la policía que vestían de civiles pero que de igual manera violaron flagrantemente la autonomía universitaria, ante los ojos incrédulos de muchos compañeros, pero también ante los ojos cómplices, por decir lo menos, de las autoridades universitarias.</span><span class="fullpost">Como era de suponer a este show montado, en el que se uso la justicia corrupta, no podía faltar la prensa vendida a la derecha y a estas roscas docentes. Todo esto con el claro afán de crear incertidumbre dentro de la organización estudiantil de base y hacer propaganda sucia contra URUS, hay que enfatizar que las elecciones a la FUL están a la vuelta de la esquina, y el compañero Jarlin Coca es el presidente del comité electoral, así que esta jugada de la derecha y la rosca docente, es para descabezar el comité electoral (que denuncio el pasado año la falsificación de firmas, por lo que fue depurado el frente 100% Renovación) y al mismo tiempo descabezar la dirigencia del frente URUS, ya que varios de ellos podrían correr la misma suerte en los próximos días.<br />
Hay que poner mucha atención y convocamos a nuestros compañeros universitarios, normalistas, de las federaciones de secundaria y al pueblo en general, a dar un pronunciamiento en contra de este manipuleo de la justicia para criminalizar la lucha sindical, en este caso la lucha gremial del estamento estudiantil dentro de la UMSS. Ya que, hoy le toco a Jarlin Coca, pero mañana le puede tocar a cualquiera de nosotros si no le ponemos un freno a este método fascista. El compañero Jarlin Coca fue absuelto el día 20 de enero por el Vocal del tribunal Dr. Marco Terrazas, pero, por “razones burocráticas” no lo liberaron hasta cuatro días después, tiempo en el que reos (confesos) de la cárcel San Sebastián, golpearon y vejaron a nuestro compañero; pagados por autoridades universitarias. Lo que indica claramente que esta derecha fascista y la rosca docente, está dispuesta hasta de eliminar físicamente a sus adversarios, ya que con ideas nunca lo podrán hacer. Otro hecho que es necesario denunciar es la pasividad con la que el principal dirigente de la COD (Victor Mitma), decidió dar la espalda a los compañeros de la FUL cuando estos le fueron a pedir que se pronunciaran, como institución, ante esta injusticia. <span style="font-weight: bold;">El compañero Mitma tiene que entender que mas allá de las diferencias políticas o personales que pueda tener con alguien, tiene que cumplir con su función de dirigente de la COD, y tiene que entender, así como nosotros lo entendemos, que no importa quien este a la cabeza de la FUL, Jarlin Coca es el principal dirigente de los universitarios y no podemos quedarnos de brazos cruzados cuando este es aprendido por razones políticas y por haber cumplido con su función de dirigente universitario</span><span style="font-weight: bold;">.</span><br />
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<span class="fullpost" style="font-style: italic;">Señores: Ministerio de Justicia, Vice ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Ministerio de Gobierno, Rector Universidad Mayor de San Simón</span><br />
<span class="fullpost" style="font-style: italic;">Los debajo firmantes, estudiantes universitarios, activistas estudiantiles, organizaciones juveniles y trabajadores de Bolivia y de los países del exterior rechazamos firme y contundentemente la injusta detención del compañero Jarlin Coca, universitario y dirigente estudiantil de la FUL – UMSS. Consideramos inaceptable que el poder judicial de Bolivia persiga activistas revolucionarios, estudiantiles o sindicales, por razones de su lucha en contra de las camarillas derechistas y de poder dentro de las universidades bolivianas mientras se dejan impunes los secesionistas que pretenden aplacar con métodos fascistas y golpistas el proceso de cambio y de emancipación de nuestro pueblo. De igual forma expresamos nuestro más profundo repudio al actuar ilegitimo e ilegal de quienes violentando el principio de la Autonomía Universitaria apresaron al compañero Coca en predios de la universidad. Es de conocimiento público que la juventud en su conjunto a través de sus organizaciones matrices ha demostrado su más profundo compromiso con la liberación y la lucha de nuestro pueblo oprimido. </span><br />
<span class="fullpost" style="font-style: italic;">Por lo expresado exigimos que el compañero Coca sea absuelto de inmediato de todo cargo que pesan en su contra, puesto que el no hizo más que cumplir con sus funciones de dirigencia estudiantil. De la misma manera exigimos que sean juzgados quienes violentaron la autonomía y dirigieron la agresión física sufrida en la cárcel por el compañero.</span><br />
<span class="fullpost" style="font-style: italic;">Firman</span><br />
<span class="fullpost" style="font-style: italic;"><span style="font-weight: bold;">Bolivia:</span> Hebert Ruiz Flores, Mario Anze Gomez, Luz Mary Palacios (Directorio Nacional Frente Estudiantil Revolucionario por el Derecho al Estudio - FERDE), Marcelo Flores Cabrera (FERDE – Cochabamba), Carla Arana Gonzales (FERDE – Santa Cruz de la Sierra), Daniel Hidalgo Aguirre (Presidente Organización Juvenil Marcelo Quiroga Santa Cruz – Santa Cruz de la Sierra), José Roberto Gonzales Gonzales (Comité de Redacción de El Militante – periódico de la Corriente Marxista Internacional El Militante – Bolivia), Ronald Avila (Federación Universitaria Local – Potosí).</span><br />
<br />
<span class="fullpost" style="font-style: italic;"><span style="font-weight: bold;">INTERNACIONALES: </span>Sindicato Estudiantes – España, Comitati in difesa della Scuola Pubblica (comité en defensa de la escuela pública) – Italia, CLEP – CEDEP (Organización de la UNAM, Capital Federal, México), Juventude Revoluçao – Brasil. </span><br />
</span></div>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-62900851563781471142008-12-14T14:00:00.001-04:002011-01-09T00:51:26.510-04:00AUN CONTINUA LA CAMPAÑA DEL F.E.R. - D.E. POR LA AMPLIACION DE LA OFERTA FORMATIVA EN POTOSÍ MÁS CARRERAS PROFESIONALES PARA NUESTROS ESTUDIANTESEl Frente Estudiantil Revolucionario por el Derecho al Estudio como organización estudiantil que se identifica con los intereses de los empobrecidos en general y con las necesidades educativas que aquejan a nuestra sociedad. Por esto a partir de una decisión que nació a razón de un análisis estadístico-social ha tomado la decisión de iniciar una campaña concienciando al sector estudiantil y a la población en su conjunto sobre la necesidad de exigir la ampliación de la oferta formativa en el nivel superior.<br />
<a name='more'></a> <span class="fullpost">Los datos estadísticos nos muestran que en Potosí, hasta el 2005 la oferta formativa superior universitaria se ha ido reduciendo cada año mas y mas con relación a la demanda, es decir que cada año en Potosí se va incrementando el número de bachilleres que egresan de los colegios, por ejemplo para el 2006 son 42.000 los estudiantes que egresaron de los diferentes colegios. De manera contradictoria los datos nos demuestran que el número de matriculados en la universidad se han mantenido o en su caso han disminuido tal es el caso del 2005 que en comparación con el 2004 donde hubo 3084 nuevos matriculados el 2005 solo fueron 3033, de igual forma en el I.N.S.E.A. el numero de postulantes cada año se va incrementando y no así el número de los que ingresan a obtener su formación superior. Y existe una casi nula oferta fiscal de Institutos Técnicos de formación superior.<br />
</span><br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span class="fullpost">Una campaña en contra de la selección de clase</span></span></div><span style="font-size: 100%;"><span class="fullpost">Por otra parte, dentro de las diferentes oportunidades que gozan los jóvenes según su área geográfica de procedencia hay más desigualdades con referencia a su género. Es decir un joven del área urbana tiene medianamente 10 veces más posibilidades de lograr una formación superior respecto a su similar del área rural. Finalmente los datos estadísticos sobre la educación superior demuestran el carácter clasista de la educación boliviana, que al centrar su accesibilidad sobre el estado actual del mercado de trabajo sin tomar en cuenta los efectos positivos que una mayor y más difundida instrucción puede lograr en el mismo, es un instrumento para la continuidad de la reproducción de las elites de poder social, político y económico del país. Es decir que solo en el área urbana del país el hijo de un trabajador asalariado o de un campesino tendrá menos de la mitad de posibilidades de llegar a una educación superior frente a los hijos procedentes de familias adineradas.<br />
Estas son las razones por las cuales el F.E.R. –D.E. Ha iniciado su campaña por la ampliación de la oferta formativa en Potosí, con una clara perspectiva de hacer de la educación una alternativa para el desarrollo social de nuestra sociedad. La campaña fue iniciada por los compañeros estudiantes de la Universidad, Normal y de los diferentes colegios de nuestro Departamento con la participación de representantes tal el caso de los compañeros de la F.E.S. (Federación de Estudiantes de Secundaria) quienes apoyaron de manera intensa la campaña iniciada por los miembros del F.E.R. – D.E. para llevar a cabo mencionada campaña se constituyó un cronograma de actividades determinando los lugares, las fechas y las horas en las cuales se realizaría la campaña.<br />
</span><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span class="fullpost">Una campaña hasta ahora exitosa….</span></span></div><span style="font-size: 100%;"><span class="fullpost">Los miembros del F.E.R.-D.E. queremos dar a conocer que esta campaña tuvo una gran aceptación por parte de los habitantes del Departamento de Potosí, quienes manifestaban su apoyo incondicional a este proyecto dando a conocer que es necesario el fortalecimiento de nuestra organización estudiantil para llevar adelante muchas otras campañas y de esta manera lograr que el Estado asuma como prioridad la educación de sus miembros. Como resultado de esta campaña, hoy tenemos aproximadamente unas 1.000 firmas que demuestran su apoyo y compromiso con nuestra organización estudiantil, firmas que además representan que esta necesidad educativa es compartida por los potosinos, pero sobre todos es la manera de demostrar que solo la lucha organizada será la que logre constituir la educación como un derecho para todos y no así como un privilegio para pocos.<br />
</span><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 100%; font-weight: bold;"><span class="fullpost">… que sigue vigente</span></span></div><span style="font-size: 100%;"><span class="fullpost">Tomando en cuenta la importancia vital de ampliar la oferta formativa en Potosí, el directorio del F.E.R.-D.E. tiene planificado realizar una serie de eventos (seminarios, coloquios y debates) en las diferentes instituciones de formación superior donde expondremos las cualidades y los beneficios que traerán consigo la ampliación de la oferta formativa, para la clase empobrecida de nuestro país y de esta manera dar a conocer cuál es el propósito de nuestra campaña.<br />
</span><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 100%;"><span class="fullpost"><span style="font-weight: bold;">Nuestros objetivos y reivindicaciones</span></span></span></div><span style="font-size: 100%;"><span class="fullpost">La reivindicación que hacemos no tiene ningún fondo de<br />
egoísmo regionalista, al contrario representa el grito y anhelo de justicia que viene del Departamento más pobre del país y más necesitado de inversiones productivas para mejorar las condiciones de vida social y económica de sus habitantes. La experiencia nos demuestra que solo la organización y la presión ejercida por los directos interesados pueden permitirnos avanzar en nuestras reivindicaciones. El F.E.R. –D.E. nace con el fin de organizar a los estudiantes de colegios, universidades y normales para luchar por un derecho al estudio universal sin distinciones de clase y genero, porque pensamos que es imprescindible aunar fuerzas en nombre de este común objetivo. Pretendemos luchar por este derecho en todo el país y queremos concienciar y luchar por este derecho en nuestro Departamento, por lo cual proponemos:<br />
</span></span><ol><li><span style="font-size: 100%;"><span class="fullpost">ampliar el pliego petitorio de la Autoridades cívicas potosinas a toda la educación superior, incluyendo el tema de carreras en la Universidad, I.N.S.E.A. y de los Institutos de formación Técnica, con el objetivo mínimo inmediato que la oferta formativa se sitúe como mínimo al 30%/40% de la demanda es decir que el cupo de matriculas que oferta la educación superior en Potosí sea de inmediato como mínimo para el 30%/40% de los bachilleres.</span></span></li>
<li><span style="font-size: 100%;"><span class="fullpost">Establecer una mesa de técnica de dialogo con el Gobierno, Autoridades cívicas, políticas y representantes de estudiantes y Magisterio para tratar el tema de infraestructura y de los recursos destinados a la educación, incluyendo el tratamiento de la creación de un Fondo Especial Educativo con recursos procedentes de los casi 8000 millones de dólares acumulados en el Banco Central.</span></span></li>
</ol><span style="font-size: 100%;"><span class="fullpost">A todos los estudiantes pedimos unirse a esta campaña y sumarse a nuestra organización, hacerla crecer para luchar en nombre de una mejor vida y mayores posibilidades para nosotros y nuestras futuras generaciones.<br />
</span></span></span></span></span>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-447592357609616978.post-3750223552062859962008-11-14T12:52:00.001-04:002011-01-09T01:21:53.620-04:00Que es y que plantea el Frente Estudiantil Revolucionario por el Derecho al Estudio (FERDE)El derecho al estudio es reconocido formalmente por todas las leyes, pero en la realidad este deber del Estado no se ha cumplido. Las estadísticas del sistema educativo demuestran que el 53,25% de los bolivianos no tienen ninguna instrucción o alcanzan solo al nivel primario. <b>Frente a la educación no todos tenemos las mismas oportunidades</b>: el 87,27% de los jóvenes del área rural que alcanzan la edad de 19 años han acabado solo el ciclo primario de la educación, por tanto en el área urbana el 58,64% son los que alcanzan el mismo nivel de educación. <br />
<a name='more'></a>El porcentaje sobre toda la población nacional de hombres analfabetos es del 13,46%, mientras de las mujeres llega al 44,05% (Fuente: Instituto Nacional de Estadística). El 69% de los hijos de familias adineradas egresan de una educación superior mientras que el 74% de los hijos de la clase obrera y campesina pueden alcanzar a duras penas al nivel secundario (Fuente Centro de Estudios para el Desarrollo de América Latina y el Caribe – CEPAL, agencia Naciones Unidas). Las estadísticas oficiales prueban entonces que un joven o una mujer procedentes de la clase obrera, campesina y media empobrecida tienen pocas o nulas posibilidades de superarse. <b>Esto demuestra que el derecho al estudio en Bolivia es vulnerado y que se fundamenta sobre una selección de clases y de género</b>. La educación debe ser un derecho universal para todos y no el instrumento para la reproducción de las elites de poder, por esto los estudiantes debemos transformar el sistema educativo logrando que el acceso a la educación sea irrestricto e igual para todos <b>removiendo todos los obstáculos de naturaleza social y económica</b> que impiden el derecho al estudio. La Nueva CPE contiene importantes avances en tema de derecho al estudio. Se establece que el Estado <i>garantizará el acceso a la educación y la permanencia de todas las ciudadanas y los ciudadanos en condiciones de plena igualdad </i>(Art.82), la obligatoriedad de la educación hasta el bachillerado y la gratuidad del diploma de bachiller (Art.81). Sin embargo existen contradicciones en la Nueva CPE que en el futuro será necesario corregir. Por ejemplo mientras se declara que <i>la educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla </i>en el mismo artículo <i> </i>(el 77) se reconocen las instituciones educativas privadas y de convenio como parte integrante del sistema educativo, lo que nos lleva a entender que en algún momento los propietarios de unidades educativas privadas podrán pedir financiamiento y ayuda económica al Estado, profundizando las diferencias entre el sistema educativo fiscal y el privado, y en consecuencia las diferencias de clases frente a la educación.<br />
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En la actualidad los resultados del acuerdo político que ha viabilizado la convocatoria al referéndum constitucional en el Parlamento han profundizado estas brechas reconociendo la facultad a las unidades educativas de convenio (es decir aquellas instituidas por la iglesia) de administrarse económica y curricularmente de forma autónoma, contraponiéndose a uno de los principios de la nueva educación boliviana que la misma CPE plantea en el artículo 78 donde se afirma que la educación es <i>unitaria, publica, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora y de calidad.</i> En concreto las escuelas de convenio recibirán recursos del Estado pero sin respetar las leyes del Estado como el escalafón docente y planes y programas pedagógicas públicos. De la misma manera el hecho de incrementar instituciones de formación superior en el área rural no representa necesariamente la eliminación del acceso privilegiado a este nivel de educación. <br />
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El F.E.R. – D.E. nace como organización estudiantil en defensa y por la afirmación del derecho al estudio, productivo y de calidad, y por un puesto de trabajo digno al finalizar la formación académica. Somos una organización abierta al estudiantado de colegio, universidades y normales con la visión de formar un frente único de lucha. Somos una organización independiente orgánica y políticamente que asume la necesidad de romper todos los obstáculos de género y clase social que hacen de la educación un privilegio. Somos una organización regida por la más amplia democracia interna. A quienes pretendan integrarse y formar parte de este proyecto revolucionario pedimos solo la aceptación de nuestro programa general. Sin embargo como afirmamos anteriormente al ser los estudiantes excluidos hijos de la clase trabajadora, campesina y media empobrecida planteamos la unión imprescindible con estas clases sociales y sus organizaciones: esto es lo que representa nuestro símbolo, un puño dibujado sobre un libro agarrando un lápiz y una herramienta obrera. Sin la alianza estudiantil – obrero – campesina nuestro programa revolucionario no podrá ser constituido.<br />
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Lo que proyectamos a continuación es un esbozo necesario de un programa estudiantil consecuente con el análisis de la situación de la educación boliviana. Sin embargo un programa no puede ser desarrollado sin una organización que agrupe todos los estudiantes bajo los mismos principios y la misma perspectiva de lucha hasta conquistar nuestros objetivos. Llamamos todos los estudiantes a discutir, aportar con ideas propias y mejorar este programa, y a construir junto a nosotros el F.E.R. – D.E. Luchemos por <o:p></o:p><br />
<ol><li><span style="font-size: 100%;"><b><span lang="ES">Aumentar, centralizar y fiscalizar la inversión del Estado en la educación</span></b></span><span lang="ES" style="font-size: 100%;">. Actualmente el Estado central destina solo el 3% de su presupuesto en la educación, y espera otro 3% de los municipios. Sabemos pero que la capacidad de inversión de los municipios no siempre corresponde a sus necesidades. Los bolivianos necesitamos más escuelas, la renovación de las estructuras escolares y esto puede darse solo con un aumento de la inversión en la educación y su centralización sobre la base de un plan estratégico nacional financiado con un aumento por lo menos al 10% de los recursos del Estado y fiscalizado por organizaciones del magisterio, organizaciones de los estudiantes y de los padres de familia;<o:p></o:p></span></li>
<li><span style="font-size: 100%;"><b><span lang="ES">Mejorar la calidad de la enseñanza – aprendizaje</span></b></span><span lang="ES" style="font-size: 100%;"> poniendo como cupo máximo un número de 20-25 estudiantes por aula en todos los niveles de la educación pre superior (primaria-secundaria). Como cualquier estudiante – profesor sabe no es posible atender ni nivelar a un numero de 40 estudiantes que estadísticamente es el que se tiene hoy en cada aula, con la consecuencia de reducir la calidad de la educación o aumentar el número de los reprobados, que siempre son los que tienen menos recursos económicos y culturales;</span></li>
<li><span lang="ES" style="font-size: 100%;"> </span><span style="font-size: 100%;"><b><span lang="ES">Remover los obstáculos de naturaleza económico – social al derecho al estudio: </span></b></span><span lang="ES" style="font-size: 100%;">por la institución de un Fondo Educativo Nacional de Igualdad que permita acceder de forma gratuita a la obtención de material logístico (libros, cuadernos, alimentación, material escolar, transporte etc.) a los estudiantes con menos posibilidades económicas. Pedimos el cumplimiento y la ampliación sobre le base de una presupuesto adecuado del principio establecido en el artículo 82 de la Nueva CPE;</span></li>
<li><span style="font-size: 100%;"><b><span lang="ES">La educación única y fiscal</span></b></span><span lang="ES" style="font-size: 100%;">: no a la segmentación de nuestra educación, no a las escuelas de convenio, no a las privadas, no a la profundización de las diferencias de clase frente a la educación;</span></li>
<li><span style="font-size: 100%;"><b><span lang="ES">Acceso irrestricto a la educación superior</span></b></span><span lang="ES" style="font-size: 100%;">: el examen de acceso sirve solo a fortalecer el corporativismo en las universidades, la selección de clase y no de merito, la corrupción, el nepotismo, la burocracia. ¿Vivimos bajo las reglas del libre mercado (capitalismo)? que sea el mercado entonces quien se encargue de dar merito a los profesionales que merecen.</span></li>
<li><span lang="ES" style="font-size: 100%;"> </span><span style="font-size: 100%;"><b><span lang="ES">Eliminar la selección de clase y de género al acceso a la educación superior</span></b></span><span lang="ES" style="font-size: 100%;">: mayores inversiones para internados, permisos especiales para estudiantes trabajadores y para mujeres embarazadas, mas becas para los estudiantes de bajos recursos;</span></li>
<li><span style="font-size: 100%;"><b><span lang="ES">Por un autentico cogobierno docente estudiantil que incluya las organizaciones sindicales y sociales de trabajadores y campesinos</span></b></span><span lang="ES" style="font-size: 100%;">, en todas nuestras casas superiores de estudio<b>;</b></span></li>
<li><span style="font-size: 100%;"><b><span lang="ES">Por una educación de calidad</span></b></span><span lang="ES" style="font-size: 100%;">: queremos instituciones educativas con dotaciones de equipamientos tecnológicos que nos permitan adquirir el conocimiento práctico necesario y laboratorios de búsqueda científica dentro de nuestras universidades que nos permitan desarrollar el conocimiento tecnológico y científico para que la educación boliviana sea fuente de cultura y no simplemente goce de lo que se estudia y se descubre en los países adelantados. Solo así la educación será de verdad al servicio del progreso de nuestro país<b>;</b></span></li>
<li><span style="font-size: 100%;"><b><span lang="ES">Por un trabajo digno al finalizar los estudios</span></b></span><span lang="ES" style="font-size: 100%;">: nuestro país necesita médicos, docentes, ingenieros y profesionales de cada rama para su desarrollo. La falta de trabajo en realidad tiene dos causas, la primera es que el Estado ha quedado ausente de todos los sectores estratégicos de desarrollo económico, la segunda es que dependemos de las inversiones y de la tecnología de los países imperialistas que vienen a Bolivia solo para saquearla. Un puesto de trabajo digno quiere decir que los estudiantes estemos al frente de la lucha para la total recuperación de nuestras riquezas y la industrialización del país generadora de fuentes de trabajo, y luchemos junto a los trabajadores para obtener leyes que respeten y valoricen la dignidad, la estabilidad y la justa remuneración del trabajo.<b><o:p></o:p></b></span></li>
</ol><span lang="ES" style="color: white; font-family: "; font-size: 100%;"> </span> <br />
<div align="center" class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: center;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: Stencil;"><span style="color: white; font-size: 100%;"><span style="font-family: arial;">ÚNETE AL FERDE</span></span><o:p></o:p></span></div><span lang="ES" style="font-family: "; font-size: 12;"><o:p></o:p></span><span lang="ES" style="font-family: "; font-size: 12;"> </span>F.E.R. - D.E.http://www.blogger.com/profile/17387858417544734580noreply@blogger.com0